Medienpädagoge/Medienpädagogin

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Digitalisierung im BildungsbereichDie Digitalisierung verändert das Lernen in der Schule und in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Digitale Elemente erweitern klassische Unterrichtskonzepte, Bildungsangebote finden zunehmend online oder in hybrider Form statt. Neue Lernformen wie Social Learning fördern die Zusammenarbeit von Lehrenden und Lernenden via Internet, z.B. mithilfe von Chats oder Mikroblogs. Über interaktive Tools können Lernende Inhalte an mobilen Endgeräten nutzen. Cloudbasierte Lernplattformen und Lern-Apps sowie personalisierte Lernangebote, die Inhalte an Vorkenntnisse und Lernerfolge anpassen oder spielerische Elemente in den Lernprozess integrieren (Gamification) erweitern das Angebot. Fach- und Führungskräfte im Bildungswesen werden die Entwicklungen in diesem Bereich verfolgen und in ihre Arbeit integrieren.

Folgende Interessen sind wichtig und hilfreich, um in diesem Studienberuf erfolgreich zu sein. Die Interessen sind in der Reihenfolge ihrer Wichtigkeit angegeben. Zu jedem Interessenbereich werden zur Veranschaulichung Tätigkeiten genannt.Interesse an sozial-beratenden Tätigkeitenz.B. Durchführen von Unterricht bzw. Weiterbildungsmaßnahmen zur Mediennutzung bzw. zu medienpädagogischen Themenz.B. Leiten und Organisieren von medienpädagogischen Freizeitaktivitäten für JugendlicheInteresse an kreativ-gestaltenden Tätigkeitenz.B. Gestalten audiovisueller Materialien für Kultureinrichtungen

Medienpädagogen und Medienpädagoginnen arbeiten in erster Liniein Büroräumenin Schulungs- und UnterrichtsräumenDarüber hinaus arbeiten sie ggf. auch in Aufnahmestudios

Kernkompetenzen, die man während des Studiums erwirbt bzw. vertieft:BildungsarbeitDidaktikErziehungswissenschaft, PädagogikJugend- und ErwachsenenbildungLehrmaterialien (erstellen, aktualisieren etc.)MedienberatungMedienpädagogikMedientechnikMedienwissenschaftenMethodikRedaktionWeitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:Digitale LernformenDigitale TafelFachpublikationen erstellenFachtheoretische UnterweisungForschungInternet-, IntranettechnikKommunikationspsychologieKundenberatung, -betreuungLehrtätigkeit (Hochschule)MedienkonzeptionMedienmanagementMedienpsychologieMedienrechtMultimediasysteme, -technikPädagogische Psychologie, SchulpsychologieProjektmanagementRecherche, InformationsbeschaffungVideobearbeitungVortragstätigkeit

Die fortschreitende Digitalisierung der Arbeits- und Berufswelt kann Aufgabenfelder und Anforderungsprofile verändern. Es eröffnet sich für Medienpädagogen und -pädagoginnen ggf. die Chance, sich mit folgenden Technologien, Verfahren oder Systemen zu befassen:Blended Learning (z.B. Tutorials und Zusatzübungen für den Medienunterricht zur Unterrichtsvorbereitung auf Lernplattformen bereitstellen)Digital-Asset-Management - DAM (z.B. Filme zur Überprüfung als Lehrmedium aus DAM-Systemen abrufen; Filmdateien für Editing-Kurse aus DAM-Systemen auswählen)Digitale Kulturvermittlung (z.B. Inhalte für digitale Vermittlungsmethoden von Kultureinrichtungen erstellen und pflegen)Digitale Tafel (z.B. die Medienerziehung mithilfe einer digitalen Tafel durchführen)Dokumentenkamera (z.B. mit einer Dokumentenkamera hochauflösende Bilder von Unterrichtsmaterialien präsentieren)Dokumentenmanagementsysteme - DMS (z.B. Unterrichtsmaterialien, medienpädagogische Konzepte und Handlungsweisen digital verwalten)Game Based Learning (z.B. Lehrkräfte über den Umgang mit Gamification-Methoden und Lernspielen beraten)Lernplattformen und -Apps (z.B. Lernplattformen und -Apps nutzen, um den Kursteilnehmern und -teilnehmerinnen Medieninhalte bereitzustellen und Workshops zu organisieren)Lernroboter (z.B. an der Entwicklung von Lerninhalten und -aktivitäten für Lernroboter mitwirken)Open Educational Resources - OER (z.B. lizenzfreie Materialien zur Gestaltung medienpädagogischer Konzepte abrufen und verwerten...

Medienpädagogen und -pädagoginnen führen mit pädagogischem Geschick und Kommunikationstalent unterschiedliche Zielgruppen an den verantwortungsvollen Umgang mit Medien heran. Durchsetzungsstark und selbstsicher betreuen sie Medienprojekte wie Filmseminare oder Videokurse mit Schulklassen. Einfallsreich konzipieren, planen und organisieren die Herstellung von Informationsmaterialien und digitalen Lernmaterialien. Wenn sie die Mediennutzung von Jugendlichen analysieren und bewerten, sind methodisches Vorgehen und systematisch-logisches Denken gefragt. Geduldig und einfühlsam fördern und unterstützen sie z.B. Jugendmediengruppen oder Medienprojekte in Jugendtreffs oder Kindertagesstätten. Verwaltend-organisatorische, konzeptionelle oder ggf. wissenschaftliche Tätigkeiten werden sorgfältig geplant und ausgeführt. Medienpädagogen und -pädagoginnen arbeiten am Computer im Büro, wo sie Lehrmaterialien und Handlungsanweisungen für den Umgang mit Medien sowie Inhalte für Social-Media-Kanäle erarbeiten und erstellen oder Verwaltungs- und Organisationsarbeiten erledigen. Für Informations- und Schulungsveranstaltungen nutzen sie Besprechungszimmer oder Versammlungsräume und die üblichen Präsentationsmedien wie Flipcharts, Präsentationssoftware und Beamer. Beim Umsetzen der Projekte und Veranstaltungen sind Medienpädagogen und -pädagoginnen häufig unterwegs. Da viele Kurse und Seminare bzw. Workshops am Abend oder Wochenende stattfinden, sind ihre Arbeitszeiten unregelmäßig.

Medienpädagogen und Medienpädagoginnen können z.B. in folgenden Bereichen freiberuflich arbeiten:privaten BildungseinrichtungenÖffentlichkeitsarbeit

Aufgrund des großen beruflichen Spektrums sind keine repräsentativen Angaben möglich.

Öffentliche VerwaltungÖffentliche Verwaltung der Bildung, z.B. BildungsreferateÖffentliche Verwaltung der Kultur und des Sports, z.B. kommunale Kulturreferate und -ämterErwachsenenbildung, sonstiger UnterrichtAllgemeine und politische ErwachsenenbildungSozialwesenJugendarbeit (auch Jugendsozialarbeit), z.B. JugendzentrenFilm-, Video-, AudioproduktionHerstellung von sonstigen Videofilmen, von Filmen und FernsehprogrammenHerstellung von VlogsHörfunk, Fernsehen, sonstige MedienverbreitungHörfunkveranstalter und Verbreitung von Audioinhalten, z.B. Herstellung von HörfunkprogrammenFernsehveranstalter und Verbreitung von Videoinhalten, z.B. Herstellung von FernsehprogrammenVerlageVerlegen von ZeitungenVerlegen von ZeitschriftenVerlegen von BüchernMusikverlageSoftwareentwicklung, -bereitstellungOnline-Bereitstellung von Software

Wer in diesem Beruf arbeiten möchte, braucht i.d.R. ein abgeschlossenes grundständiges Studium im Bereich Medienpädagogik.Führungspositionen oder spezialisierte Aufgaben erfordern meist ein Masterstudium. Tätigkeiten in Wissenschaft und Forschung setzen häufig eine Promotion oder Habilitation voraus.

Medienpädagogik (grundständig)Medienpädagogik (weiterführend)Medienwissenschaft (grundständig)Medienwissenschaft (weiterführend)Kulturpädagogik (grundständig)Kulturpädagogik (weiterführend)Erziehungs-, Bildungswissenschaft (grundständig)Erziehungs-, Bildungswissenschaft (weiterführend)

Medienpädagogen und Medienpädagoginnen finden Beschäftigung z.B.im Kulturbereich der öffentlichen Verwaltung, z.B. in kommunalen Kulturreferaten und -ämternan Bildungseinrichtungenin Jugendzentrenbei Verlagen, Hörfunk- und Fernsehanstaltenbei Audio- und Videoproduktionen sowie Onlinemedien

Medienpädagoge/-pädagoginAuch übliche Berufsbezeichnung/SynonymReferent/in - MedienbildungBerufsbezeichnung in englischer SpracheMedia educator (m/f)

Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.

Einige Merkmale des Arbeits- und Sozialverhaltens sind gleichermaßen für alle Berufe relevant und werden deshalb nicht gesondert erwähnt. Hierzu gehören: Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Ehrlichkeit, Kritikfähigkeit sowie angemessene Umgangsformen. Zusätzlich werden die nachfolgend genannten berufsspezifischen Merkmale benötigt, um diesen Studienberuf ausüben zu können.Leistungs- und Einsatzbereitschaft (z.B. Bereitschaft zur engagierten und tatkräftigen Betreuung von Medienprojekten in Jugend- und Kindertreffpunkten)Sorgfalt (z.B. sorgfältiges Sichten, Bewerten und Empfehlen von Medien)Selbstständige Arbeitsweise (z.B. eigenständiges Konzipieren von digitalen Lernmaterialien)Kreativität (z.B. Konzipieren von Projekten zur Medienerziehung)Kommunikationsfähigkeit (z.B. Informieren und Beraten von Lehrkräften in Fragen des sinnvollen Einsatzes von Computern, Filmen oder Lernsoftware)Kontaktbereitschaft (z.B. rasches Herstellen vertrauensvoller Kontakte zu unterschiedlichen Zielgruppen)Beherrschtheit / Selbstkontrolle (z.B. Ruhe bewahren auch in angespannten Unterrichtssituationen und beim Arbeiten mit schwierigen Schülern und Schülerinnen)Selbstsicherheit (z.B. sicheres und souveränes Auftreten bei medienpädagogischen Informationsveranstaltungen für Lehrkräfte und Eltern)Einfühlungsvermögen (z.B. sich Einlassen auf die Denkweisen von Kindern und Jugendlichen während eines Medienprojekts)Freundlich-gewinnendes Wesen (z.B. freundliches, aufgeschlossenes und wertschätzendes Verhalt...

Medienpädagogen und Medienpädagoginnen vermitteln Kompetenzen im Umgang mit Medien und fördern deren verantwortungsvollen, kreativen und sicheren Einsatz.

Deutscher BundesjugendringFachkräfteportal der Kinder- und JugendhilfeHORIZONTJobsLehrer.bizmedien.jobs

Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinne n u. ErziehungswissenschaftlerBundesverb. Informationswirt., Telekommunikation und neue Medien e.V. (Bitkom)Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK)Gesellschaft für Medienwissenschaft e.V. (GfM)Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation DIPFMMB-Institut für Medien- und KompetenzforschungVerband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

Verantwortung für Personen (z.B. Kinder und Jugendliche in Medienprojekten anleiten und beaufsichtigen)Umgang mit Kindern und Jugendlichen (z.B. medienpädagogische Freizeitaktivitäten einer Jugendgruppe begleiten)Umgang mit alten Menschen (z.B. Internetkurse für Senioren durchführen)Arbeit unter den Augen von Kunden/Kundinnen und Gästen (z.B. Schulungen oder Informationsveranstaltungen durchführen)Bildschirmarbeit (z.B. beim Erstellen von Internetseiten oder bei der Arbeit mit spezieller Schnitt-Software bei Filmproduktionen)Arbeit in Büroräumen (z.B. in kulturellen Einrichtungen, Freizeiteinrichtungen und Einrichtungen des Bildungswesens)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (z.B. an Schulen, in Einrichtungen des Bildungswesens)unregelmäßige Arbeitszeiten (Veranstaltungen oft abends oder auch am Wochenende)

Berufliche Einsatzmöglichkeiten gegliedert nach Tätigkeitsfeldern:ErwachsenenbildungBildungsreferent/BildungsreferentinLehrer/Dozent/Lehrerin/Dozentin in der ErwachsenenbildungRedaktion, Journalismus, LektoratChefredakteur/ChefredakteurinE-Learning-Autor/E-Learning-AutorinJournalist/JournalistinLektor/Lektorin in VerlagenOnlineredakteur/OnlineredakteurinSocial-Media-Manager/Social-Media-ManagerinAudiodeskriptor/AudiodeskriptorinRedakteur/RedakteurinLehrtätigkeit an HochschulenDozent/Dozentin an Hochschulen und AkademienStudiengangkoordinator/StudiengangkoordinatorinWissenschaftliche ForschungForschungsreferent/ForschungsreferentinLeiter einer Forschungsgruppe/Leiterin einer ForschungsgruppeWissenschaftlicher Mitarbeiter/Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Präsentationsmittel und Lehrmaterial, z.B.: Beamer, Flipcharts, Videos, Audiodateien, Fotografien, Lehrfilme, (digitale) Tafel, Dokumentenkamera, Beratungs- und InformationsmaterialienGeräte, z.B.: Foto-, Film- und Videokameras, Tablet, MikrofonBüroausstattung und Software, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon, Bildbearbeitungs- und Schnittsoftware

Medienpädagogen und Medienpädagoginnen fördern einen altersgerechten und reflektierten Umgang mit Medien. Sie entwickeln didaktische Konzepte, erstellen Lehrmaterialien und führen Projekte in Schulen, Kitas oder Weiterbildungseinrichtungen durch. In Kursen und Veranstaltungen vermitteln sie Medienkompetenz und informieren z.B. über Themen wie Fake News oder Cybermobbing. Lehrkräfte beraten sie zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Häufig arbeiten sie mit Kindern oder Jugendlichen an Medienprojekten wie Videoproduktionen oder digitalen Verhaltensregeln. Zusätzlich passen sie Medien an Zielgruppen an, arbeiten in Redaktionen oder betreuen Social-Media-Kanäle in der Öffentlichkeitsarbeit.

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Medien-, Kultur-, Musikmanagement oder Erziehung, Pädagogik).

Bachelorabsolventen können ihre Berufs- und Karrierechancen durch ein weiterführendes Studium ausbauen, z.B. im Studienfach Medienpädagogik oder Medienwissenschaft.Eine Promotion ist in der Regel für eine wissenschaftliche Laufbahn an der Hochschule erforderlich, für die Berufung zum Hochschulprofessor bzw. zur Hochschulprofessorin benötigt man in der Regel eine Habilitation. Die Promotion erleichtert ggf. auch in der Privatwirtschaft, im Bereich der Forschung und in der öffentlichen Verwaltung den Zugang zu gehobenen beruflichen Positionen.

Medienerziehung und Projektarbeitmedienpädagogische Konzepte erstellen (z.B. für Workshops)Lehrmaterialien und Handlungsanweisungen für Medienumgang (z.B. in Schulen und Kindertagesstätten) entwickelnInformationsveranstaltungen und Kurse zu u.a. Mediennutzung durchführenmedienpädagogische Projekte organisieren und umsetzen (z.B. Videokurse)Redaktion und ÖffentlichkeitsarbeitMedien zielgruppengerecht aufbereiten (z.B. für Migranten/Migrantinnen)Medien bewerten (z.B. Filmempfehlungen publizieren)Presse- und Öffentlichkeitsarbeit übernehmen (z.B. Social-Media-Kanäle betreuen)Forschung und Lehrean Forschungsvorhaben mitwirkenLehrveranstaltungen halten; ggf. Prüfungen abnehmenForschungsberichte verfassen

Folgende weitere Beschäftigungsalternativen bieten sich für den Beruf Medienpädagoge/-pädagogin an:Tätigkeitsfeld Redaktion, Journalismus, LektoratKommunikationswissenschaftler/KommunikationswissenschaftlerinPädagoge/PädagoginGemeinsamkeiten:Auswirkungen von Kommunikation und Medien untersuchen und bewertenDaten und Materialien und wissenschaftliche Literatur auswerten bzw. analysierenkomplizierte Sachverhalten in anschaulicher, zielgruppengerechter Sprache formulierenHinweis: Die genannten Jobalternativen erfordern ggf. eine längere Einarbeitung oder eine Zusatzausbildung.

Worum geht es?Medienpädagogen und -pädagoginnen vermitteln Kompetenzen im Umgang mit Medien und fördern deren verantwortungsvollen, kreativen und sicheren Einsatz.Medienkompetenz fördernMedienerziehung zielt darauf ab, die Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu fördern. Medienpädagogen und -pädagoginnen erarbeiten Materialien zu medienpädagogischen Themen z.B. für Schulen, Kindertagesstätten, Bildungseinrichtungen für Erwachsene oder Jugendtreffs. Dort bieten sie Informationsveranstaltungen bzw. Kurse für z.B. Schüler/Schülerinnen, Lehrer/Lehrerinnen oder Eltern an. Darin informieren sie über Fragen der altersgerechten Mediennutzung, den Umgang mit Cybermobbing oder die kritische Reflexion von Medieninhalten wie Fake News. Lehrer/innen schulen sie in Bezug auf den sinnvollen Einsatz von Tablets, Lernapps oder -software.Medienprojekte organisierenIn Jugend- und Kindertreffpunkten fördern und unterstützen Medienpädagogen und -pädagoginnen Jugendmediengruppen z.B. bei der Umsetzung von Medienprojekten. Mit den Kindern oder Jugendlichen erarbeiten sie beispielsweise Videoproduktionen, gestalten eine Webseite oder formulieren eine gemeinsame Netiquette. Durch die Projekte, die in Teamarbeit umgesetzt werden, verbessern Medienpädagogen und -pädagoginnen nicht nur die Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen im Umgang mit Medien. Sie fördern auch gleichzeitig soziale Kompetenzen wie ein respektvolles Miteinander.Medien erstellen und bewertenAuch die Anpassung vo...

Folgende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten werden für die Ausübung möglicher Tätigkeiten in diesem Studienberuf benötigt. Fähigkeitenverbales (sprachliches) Denken (z.B. Analysieren und Konzipieren von Lernunterlagen zu Medieninhalten und medialen Darstellungsformen) Beobachtungsgenauigkeit (z.B. Wahrnehmen kleiner, aber bedeutsamer Unterschiede bei der Bewertung von Filmen und Filmempfehlungen) Merkfähigkeit (z.B. Gedächtnis für Namen und Gesichter sowie für Entwicklungen im Medienbereich) Befähigung zum Planen und Organisieren (z.B. Planen und Organisieren von medienpädagogischen Freizeitaktivitäten) Pädagogisches Geschick (z.B. Anleiten von Kindern und Jugendlichen zum angemessenen Umgang mit Medien) Sinn und Gespür für Ästhetik (z.B. Beurteilen der ästhetischen Wirkung von Medien) Kenntnisse und FertigkeitenMündliches Ausdrucksvermögen (z.B. Durchführen von Unterricht oder Weiterbildungsmaßnahmen zur Mediennutzung und zu medienpädagogischen Themen) Textverständnis (z.B. Analysieren und Exzerpieren von Studien zur Mediennutzung) Schriftliches Ausdrucksvermögen und Rechtschreibsicherheit (z.B. Verfassen von Filmempfehlungen, Lehrmaterialien, medienpädagogischen Konzepten und Social-Media-Beiträgen)

Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)

Die Ausübung des Berufs kann folgende körperliche Anforderungen mit sich bringen. Die Angaben müssen nicht zwingend für jedes Tätigkeitsprofil oder jede berufliche Einsatzmöglichkeit gelten.Ungestörtes Sprechvermögen (z.B. Seminare zur Dramaturgie von Spielfilmen halten; Internetkurse für Senioren halten)Nahsehvermögen - auch korrigiert (z.B. Brauchbarkeit von Filmen als Lehrmedium beurteilen; Erstellen von Internetseiten; Arbeit mit spezieller Schnitt-Software)Hörvermögen und Sprachverständnis (z.B. Filmfestivalprogramme mit Jugendlichen ausarbeiten; mit Jugendlichen Radiosendungen produzieren)Hinweis: Diese Informationen bilden keine Grundlage für rechtliche Schritte und sind nicht im Sinne einer medizinischen Eignungsfeststellung zu verstehen. Die tatsächliche körperliche Eignung oder Nichteignung muss stets im Einzelfall und unter Berücksichtigung möglicher angemessener Vorkehrungen festgestellt werden.

Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber, die in ihrem erlernten Beruf keine freie Stelle finden, eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Fachkräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Medienpädagoge/-pädagogin an:Job- und Besetzungsalternativenfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. kurze Einarbeitung):Kulturpädagoge/KulturpädagoginMedienwissenschaftler/Medienwissenschaftlerinin angrenzenden Berufen:Kreativitätspädagoge/KreativitätspädagoginTheaterpädagoge/TheaterpädagoginEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen

Die Tätigkeit als Medienpädagoge/-pädagogin ist nicht reglementiert.Um mit einem im Ausland erworbenen Abschluss in diesem Beruf zu arbeiten, ist keine berufliche Anerkennung notwendig. Jedoch besteht die Möglichkeit, für ausländische Hochschulabschlüsse eine individuelle Zeugnisbewertung durch die Zentralstelle für ausländisches Bildungswesen (ZAB) zu beantragen. Diese kann für Bewerbungen auf dem deutschen Arbeitsmarkt hilfreich sein.Weiterführende Informationen zu Leben und Arbeiten in Deutschland:Hotline Arbeiten und Leben in Deutschland - zentrale Informations-Hotline des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) und der Bundesagentur für Arbeit (BA)Für Menschen aus dem Ausland - Ein Informationsangebot der Bundesagentur für ArbeitZentrale Auslands- und Fachvermittlung der Bundesagentur für ArbeitMake it in Germany - Das Willkommensportal der Fachkräfte-Offensive für internationale Fachkräfte

Folgende gesundheitliche Einschränkungen könnten bei der Ausübung des Berufs zu Problemen führen. Die Angaben müssen nicht zwingend für jedes Tätigkeitsprofil oder jede berufliche Einsatzmöglichkeit gelten. Immer häufiger gibt es zudem Möglichkeiten, Einschränkungen beispielsweise durch technische Hilfsmittel zu kompensieren.Sprachstörung, Sprachfehler (z.B. Seminare zur Dramaturgie von Spielfilmen halten; Internetkurse für Senioren halten)Nicht korrigierbare Sehschwäche für die Nähe (z.B. Brauchbarkeit von Filmen als Lehrmedium beurteilen; Erstellen von Internetseiten; Arbeit mit spezieller Schnitt-Software)Hörminderung, Schwerhörigkeit, Taubheit, Hörstörung, chronische Ohrenleiden (z.B. Filmfestivalprogramme mit Jugendlichen ausarbeiten; mit Jugendlichen Radiosendungen produzieren)Hinweis: Diese Informationen bilden keine Grundlage für rechtliche Schritte und sind nicht im Sinne einer medizinischen Eignungsfeststellung zu verstehen. Die tatsächliche körperliche Eignung oder Nichteignung muss stets im Einzelfall und unter Berücksichtigung möglicher angemessener Vorkehrungen festgestellt werden.

Folgende weitere Besetzungsalternative bietet sich für den Beruf Medienpädagoge/-pädagogin an:Tätigkeitsfeld Redaktion, Journalismus, LektoratKommunikationswissenschaftler/KommunikationswissenschaftlerinGemeinsamkeiten:Auswirkungen von Kommunikation und Medien untersuchen und bewertenDaten und Materialien und wissenschaftliche Literatur auswerten bzw. analysierenkomplizierte Sachverhalten in anschaulicher, zielgruppengerechter Sprache formulierenHinweis: Die genannte Besetzungsalternative erfordert ggf. eine Einarbeitung, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.