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Das deutsche SchulportalDeutsch als FremdspracheDeutscher BildungsserverDigiBits - Digitale Bildung trifft SchuleFachportal PädagogikForum Deutsch als FremdspracheFremdsprache DeutschGermanistikMat DaF - Materialien und Studien Deutsch als Fremd- und ZweitsprachePÄDAGOGIKSchnell und erfolgreich Deutsch lernen – wie geht das?SeLF - Selbsterkundung zum Lehrerberuf mit FilmimpulsenWas tun bei (Cyber)Mobbing?Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF)

Telepräsenzroboter im UnterrichtSpezielle Roboter erleichtern Kindern und Jugendlichen die Teilnahme am Unterricht von zu Hause aus. Die soziale Teilhabe wird dadurch gesteigert. Interaktionen im Unterricht erfolgen über eine Kamera und ein Mikrofon. Die digitalen Stellvertreter werden per Endgerät aus der eigenen Wohnung gesteuert. Schüler und Schülerinnen können sich im Unterricht melden, den Roboter drehen und Gefühle zum Ausdruck bringen, z.B. Lachen. Die Geräte sind datenschutzkonform, da keine Aufzeichnungen angefertigt werden. Lehrkräfte werden sich mit der neuen Technologie beschäftigten und deren Einsatz im Unterricht prüfen.Learning AnalyticsDie Digitalisierung der Bildung erfordert neue Lehr- und Lernkonzepte sowie innovative Analysemethoden. Learning Analytics misst, erhebt, analysiert und wertet Daten von Lernenden aus. Auch ihre Lernumgebungen wie z.B. digitale Lernplattformen oder MOOC-Kurse werden berücksichtigt. Mit den gewonnenen Daten lassen sich Lernprozesse nachvollziehen und anpassen. An Hochschulen oder in der Erwachsenenbildung ziehen Lehrende diese Analysemethoden heran, um ihre Lehrkonzepte zu optimieren.Hybrid LearningDie fortschreitende Digitalisierung verändert die Konzeption von Unterricht, Coaching und Trainings stetig. Lehrende kombinieren im Hybrid Learning digitale und analoge Lernformen, um die Lernergebnisse aller Teilnehmenden zu maximieren. Sie verknüpfen bestehende Blended-Learning-Modelle gezielt und passen sie an die jeweilige Zielgrup...

Folgendes Interesse ist wichtig und hilfreich, um in diesem Studienberuf erfolgreich zu sein. Zur Veranschaulichung des Interessenbereichs werden Tätigkeiten genannt.Interesse an sozial-beratenden Tätigkeitenz.B. zielgruppengerechtes Vermitteln deutscher Sprachkenntnissez.B. Motivieren und Anleiten der Schüler/innen beim Erlernen der deutschen Sprachez.B. Beraten und Unterstützen der Schüler/innen bei Lernschwierigkeiten

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache arbeiten in erster Liniein Seminar- und Unterrichtsräumenin Büroräumen bzw. zu Hause am Schreibtisch (Unterrichtsvor- und Nachbereitung)Darüber hinaus arbeiten sie ggf. auch in Bibliotheksräumen

Kernkompetenzen, die man während des Studiums erwirbt bzw. vertieft:Deutsch als Fremdsprache unterrichtenDidaktikDigitale LernformenEinfache SpracheErziehungswissenschaft, PädagogikInterkulturelle KommunikationLehrmaterialien (erstellen, aktualisieren etc.)LernzielkontrolleLinguistikMethodikSprachwissenschaftUnterricht, Schulung (außerschulischer Bereich)Unterricht (schulischer Bereich)Zusatzqualifizierung von Lehrkräften im Bereich Deutsch als ZweitspracheWeitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:BildungsberatungBildungsmanagement, -planungBlended LearningBüro- und VerwaltungsarbeitenDigitale TafelGermanistikJugend- und ErwachsenenbildungLernplattformen und -AppsLiteraturwissenschaftenMigrantenarbeitPädagogische Psychologie, SchulpsychologiePhonetikRecherche, InformationsbeschaffungSchüler-, Studentenbetreuung, TutorialsVirtuelles KlassenzimmerWeitere relevante Fertigkeiten und Kenntnisse:Kompetenzgruppe "Personengruppen"

Die fortschreitende Digitalisierung der Arbeits- und Berufswelt kann Aufgabenfelder und Anforderungsprofile verändern. Es eröffnet sich für Lehrer/innen für Deutsch als Fremdsprache ggf. die Chance, sich mit folgenden Technologien, Verfahren oder Systemen zu befassen:Blended Learning (z.B. Hausaufgaben und Projektarbeiten zur Unterrichtsvorbereitung auf Lernplattformen bereitstellen)Digitale Lernzertifikate (z.B. den Schülern und Schülerinnen digitale Lernzertifikate für die Teilnahme an Kursen oder das erfolgreiche Bestehen von Prüfungen ausstellen)Digitale Tafel (z.B. den Sprachschülern und -schülerinnen Unterrichtsinhalte mithilfe einer digitalen Tafel vermitteln)Dokumentenkamera (z.B. mit einer Dokumentenkamera hochauflösende Bilder von Unterrichtsmaterialien präsentieren)Dokumentenmanagementsysteme - DMS (z.B. Unterrichtspläne, Lernmaterial und Stundentafeln digital verwalten)Game Based Learning (z.B. die Sprachschüler und -schülerinnen mit Gamification-Methoden zu besseren Leistungen motivieren)Inverted Classroom Model - ICM (z.B. digital verfügbar gestellte Unterrichtsmaterialien zur Basis der Präsenzveranstaltungen machen)Lernplattformen und -Apps (z.B. den Sprachschülern und -schülerinnen zusätzliches Lernmaterial, Aufgaben und Lösungen auf Lernplattformen bereitstellen)Open Educational Resources - OER (z.B. lizenzfreie Unterrichtsmaterialien zur Unterrichtsgestaltung nutzen)Virtuelles Klassenzimmer (z.B. über virtuelle Klassenzimmer-Software Sprachschüler und -schül...

Lehrer/innen für Deutsch als Fremdsprache unterrichten, beraten und beurteilen ihre Schüler/innen. Dazu benötigen sie Kommunikationsfähigkeit, Durchsetzungsvermögen und Selbstsicherheit. Sie unterrichten sowohl Jugendliche als auch ältere Menschen, die über unterschiedliche Vorbildung verfügen und unter Umständen aus verschiedenen Kulturkreisen kommen. In ihrer pädagogischen Arbeit zeigen sie Verantwortungsbewusstsein sowie Einfühlungs- und Durchhaltevermögen, um langfristig die gewünschten Ziele zu erreichen. Sie gehen mit pädagogischem Geschick vor, wenden fachdidaktische Kenntnisse an und messen die Qualität ihrer Lehre an den Fortschritten und Rückmeldungen der Schüler/innen. Verwaltend-organisatorische, unterrichtsvorbereitende oder ggf. wissenschaftliche Tätigkeiten werden sorgfältig geplant und ausgeführt. In stressbelasteten Unterrichtssituationen sind innere Distanz und psychische Belastbarkeit wichtig. Für den Unterricht nutzen Lehrer/innen für Deutsch als Fremdsprache Schulungs- und Seminarräume und Lehrmaterialen wie Lehrbücher sowie die üblichen Präsentationsmedien wie Tafeln, Flipcharts, Präsentationssoftware und Beamer. Am Computer im Büro erstellen sie Unterrichtsmaterialien und -medien und erledigen Verwaltungs- und Organisationsarbeiten. Sie können auch im Ausland tätig sein, z.B. an Goethe-Instituten.

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache können z.B. freiberuflich arbeiten:im Bereich Erwachsenenbildungin einer eigenen Sprachenschule

Aufgrund des großen beruflichen Spektrums sind keine repräsentativen Angaben möglich.

Erwachsenenbildung, sonstiger UnterrichtErbringung von allen anderen Unterrichtsdienstleistungen a. n. g., z.B. SprachschulenBerufliche Erwachsenenbildung, z.B. Lehrer-Weiterbildung für Deutsch als FremdspracheAllgemeine und politische Erwachsenenbildung, z.B. VolkshochschulenPolitische Parteien, Verbände, OrganisationenOrganisationen der Kultur, z.B. für KulturaustauschÖffentliche VerwaltungÖffentliche Verwaltung der Bildung, z.B. BildungsämterÖffentliche Verwaltung der Kultur und des Sports, z.B. Kulturämter

Wer in diesem Beruf arbeiten möchte, braucht i.d.R. ein abgeschlossenes grundständiges Studium im Bereich Deutsch als Zweit-/Fremdsprache.Führungspositionen oder spezialisierte Aufgaben erfordern meist ein Masterstudium. Tätigkeiten in Wissenschaft und Forschung setzen häufig eine Promotion oder Habilitation voraus.

Deutsch als Zweit-/Fremdsprache (grundständig)Deutsch als Zweit-/Fremdsprache (weiterführend)Germanistik (grundständig)Germanistik (weiterführend)

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache finden Beschäftigungin außerschulischen Bildungseinrichtungen, z.B. an Sprachen- und Volkshochschulenin Organisationen für Kulturaustauschin der öffentlichen Verwaltung, etwa in Kulturämtern

Lehrer/in - Deutsch als FremdspracheAuch übliche Berufsbezeichnung/SynonymDeutschlehrer/in (DaF)Berufsbezeichnung in englischer SpracheGerman teacher (m/f)Berufsbezeichnung in französischer SpracheProfesseur/Professeure d'allemand

Beschäftigte in Gemeinschafts- und medizinischen Einrichtungen müssen gemäß Infektionsschutzgesetz ihre Masernimpfung oder -immunität nachweisen, wenn sie nach 1970 geboren sind.

Einige Merkmale des Arbeits- und Sozialverhaltens sind gleichermaßen für alle Berufe relevant und werden deshalb nicht gesondert erwähnt. Hierzu gehören: Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Ehrlichkeit, Kritikfähigkeit sowie angemessene Umgangsformen. Zusätzlich werden die nachfolgend genannten berufsspezifischen Merkmale benötigt, um diesen Studienberuf ausüben zu können.Leistungs- und Einsatzbereitschaft (z.B. Bereitschaft zum engagierten Übernehmen von zusätzlichen Unterrichtsstunden bei Krankheit von Lehrerkollegen und -kolleginnen)Durchhaltevermögen / Zielstrebigkeit (z.B. beharrliches Verfolgen der Lernziele trotz zeitweiliger Rückschläge)Sorgfalt (z.B. sorgfältiges Planen und Vorbereiten von Unterrichtseinheiten; genaues und gewissenhaftes Bewerten von Prüfungsarbeiten)Verantwortungsbewusstsein und -bereitschaft (z.B. fachlich einwandfreies Vorbereiten und Gestalten der Unterrichtsstunden, um den Erfolg des Unterrichts nicht zu gefährden)Selbstständige Arbeitsweise (z.B. eigenständiges Planen und Vorbereiten von Unterrichtseinheiten)Psychische Belastbarkeit (z.B. leistungsfähig und freundlich bleiben in schwierigen und stressbelasteten Unterrichtssituationen)Psychische Stabilität (z.B. zugewandtes Verhalten und gleichzeitig professionelle Distanz beim Unterrichten der Schüler/innen)Kommunikationsfähigkeit (z.B. verständliches, zielgruppengerechtes Darstellen auch schwieriger fachlicher Inhalte; Erkennen und Verstehen der verbalen und nonverbalen Äußerungen der Schüler/inne...

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache unterrichten im In- und Ausland Nicht-Muttersprachler und -sprachlerinnen im Fach Deutsche Sprache.

Deutscher Bildungsserverhueber.deJobbörse des Forums Deutsch als FremdspracheLehrCare - Die LehrervermittlungLehrer.bizZentralstelle für das Auslandsschulwesen

Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinne n u. ErziehungswissenschaftlerBundesverband der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V. (BVLB)Bundesverband Deutscher Privatschulverbände (VDP) e.V.Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)Deutsche Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS)Deutscher Lehrerverband (DL)Deutscher Philologenverband - BundesgeschäftsstelleDeutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung DVLfBFachverband Deutsch im Deutschen Germanistenverband e.V.Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)Goethe-Institut e. V.Verband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

Verantwortung für Personen (z.B. fachlich einwandfreies Vorbereiten und Gestalten der Unterrichtsstunden, um den Erfolg des Unterrichts nicht zu gefährden)Bildschirmarbeit (z.B. Unterrichtsmaterialien erstellen)Arbeit in Unterrichts-/SchulungsräumenArbeit in Büroräumen (z.B. Unterricht vorbereiten, pädagogische Konzepte entwickeln)

Berufliche Einsatzmöglichkeiten gegliedert nach Tätigkeitsfeldern:ErwachsenenbildungBildungsreferent/BildungsreferentinLehrer/Dozent/Lehrerin/Dozentin in der ErwachsenenbildungLehrtätigkeit an HochschulenDozent/Dozentin an Hochschulen und AkademienStudiengangkoordinator/StudiengangkoordinatorinWissenschaftliche ForschungForschungsreferent/ForschungsreferentinLeiter einer Forschungsgruppe/Leiterin einer ForschungsgruppeWissenschaftlicher Mitarbeiter/Wissenschaftliche MitarbeiterinSprachunterrichtFachkraft für Sprachförderung

Lehrmaterial, z.B.: Lehrbücher, Arbeitsblätter, Kartenmaterial, (Lehr-)Filme, Tonaufnahmen, Apps zum Spracherwerb, literarische Werke, Wörterbücher, GrammatikenPräsentationsmittel, z.B.: (digitale) Tafel, Beamer, CD-Player, DokumentenkameraUnterlagen und Software, z.B.: pädagogische Konzepte, Lehr- und Stundenpläne, Prüfungsunterlagen, Teilnehmerlisten, Teilnahmebescheinigungen, Zertifikate, Lernplattformen, Lernapps, Virtuelles KlassenzimmerBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache planen und führen Sprachkurse durch, um die mündliche und schriftliche Sprachkompetenz ihrer Teilnehmenden gezielt zu fördern. Sie nutzen unterschiedliche Methoden und arbeiten mit deutschsprachigen literarischen und journalistischen Texten. Zudem recherchieren sie Materialien, ordnen Inhalte und beobachten aktuelle Entwicklungen in Literatur, Film und Kunst. In Kulturbehörden entwickeln sie Konzepte für integrationsfördernde Maßnahmen für ausländische Mitbürger mit. Häufig erstellen sie auch passgenaue Bildungsangebote für verschiedene Zielgruppen. Dabei verbinden sie sprachliche Vermittlung mit kultureller Bildung.

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Fachdidaktik, Erwachsenenbildung, Lernpädagogik, Kulturgeschichte).

Bachelorabsolventen können ihre Berufs- und Karrierechancen durch ein weiterführendes Studium ausbauen, z.B. im Studienfach Deutsch als Zweit-/Fremdsprache oder Fremdsprachendidaktik.Eine Promotion ist in der Regel für eine wissenschaftliche Laufbahn an der Hochschule erforderlich, für die Berufung zum Hochschulprofessor bzw. zur Hochschulprofessorin benötigt man in der Regel eine Habilitation. Die Promotion erleichtert ggf. auch in der Privatwirtschaft, im Bereich der Forschung und in der öffentlichen Verwaltung den Zugang zu gehobenen beruflichen Positionen.

Unterrichtsvorbereitung und -durchführungSprachkurse in Deutsch als Fremdsprache organisierenUnterrichtseinheiten planen, Lernmaterialien auswählenzielgruppengerechte Lehrgangs- und Bildungskonzepte entwickelnTexte und Audioaufnahmen aus dem deutschen Sprachraum für den Unterricht aufbereitenaktuelle Literatur- und Filmtrends verfolgen, für den Unterricht nutzenSprache, Literatur und Kultur des deutschen Sprachraums vermittelnPrüfungen durchführenUnterrichtsnachbereitungUnterrichtsplanung mit Lernerfolgen abgleichenPrüfungen korrigieren; Zertifikate ausstellenVerwaltung, Organisation, Planungin Kulturbehörden z.B. Konzepte zur Förderung der Integration ausländischer Mitbürger/innen entwickeln an Bildungseinrichtungen neue Lern- und Bildungskonzepte entwickelnForschung und Lehrean Forschungsvorhaben mitwirkenLehrveranstaltungen abhalten; ggf. Prüfungen abnehmenForschungsberichte verfassen

Folgende weitere Beschäftigungsalternativen bieten sich für den Beruf Lehrer/in für Deutsch als Fremdsprache an:Tätigkeitsfeld Redaktion, Journalismus, LektoratJournalist/JournalistinRedakteur/RedakteurinGemeinsamkeit:Texte z.B. zu literarischen und kulturellen Themen auf Deutsch erstellen und redigierenHinweis: Die genannten Jobalternativen erfordern ggf. eine längere Einarbeitung oder eine Zusatzausbildung.

Worum geht es?Lehrer/innen für Deutsch als Fremdsprache unterrichten im In- und Ausland Nicht-Muttersprachler/innen im Fach Deutsche Sprache.Sprachunterricht und BildungsarbeitSie vermitteln ihren Schülern und Schülerinnen Kenntnisse der deutschen Sprache und Kultur, oft als vorbereitende bzw. integrationsfördernde Maßnahme für Menschen, die in einem deutschsprachigen Land leben, studieren oder einen Arbeitsplatz aufnehmen möchten. So leisten sie einen wichtigen Beitrag zur kulturellen Verständigung. Wenn sie Fortgeschrittene unterrichten, konzentrieren sie sich ggf. auf bestimmte Bereiche, sie bieten z.B. Grammatikkurse oder Kurse zur Rechtschreibung an oder fördern die mündliche Sprachkompetenz und das Hörverstehen. Dabei setzen sie unterschiedliche Methoden ein. Geht es darum, Wortschatz und sprachlichen Ausdruck der Lehrgangsteilnehmer/innen zu verbessern, lesen sie z.B. mit den Teilnehmern gemeinsam einen Zeitungsartikel zu einem aktuellen Thema und diskutieren anschließend darüber.Zu ihren Aufgaben kann es gehören, Lehrgangsteilnehmer/innen auf Prüfungen vorzubereiten und Prüfungen durchzuführen. Dabei handelt es sich in der Regel um Deutschprüfungen entsprechend den Niveaustufen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen, die von A1 für Anfänger bis C2 für das höchste sprachliche Niveau reichen. Landeskunde und KulturarbeitDie Kultur- und Landeswissenschaft, auch "Landeskunde" genannt, beschäftigt sich vorwiegend mit der Kultur-, Ideen- und Sozialgeschic...

Folgende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten werden für die Ausübung möglicher Tätigkeiten in diesem Studienberuf benötigt.Fähigkeitenverbales (sprachliches) Denken (z.B. Analysieren und Konzipieren von Lernunterlagen für den Deutschunterricht)Beobachtungsgenauigkeit (z.B. genaues Zuhören bei der Aussprache von Wörtern und Sätzen)Merkfähigkeit (z.B. Gedächtnis für Namen und Gesichter sowie fachpädagogische Inhalte)Befähigung zum Planen und Organisieren (z.B. Planen und Vorbereiten des Unterrichts; Wahrnehmen von Organisationsaufgaben in Sprachschulen)Pädagogisches Geschick (z.B. Anleiten und Motivieren der Schüler/innen bei der Vermittlung der deutschen Sprache)Kenntnisse und FertigkeitenVerständnis für mündliche Äußerungen (z.B. Verstehen von Rückfragen der Schüler/innen und von Äußerungen bei Sprachübungen)Mündliches Ausdrucksvermögen (z.B. verständliches, auf den Sprachlevel der Schüler/innen genau zugeschnittenes Präsentieren des Unterrichtsstoffs)Textverständnis (z.B. Vermitteln von Methoden der Textanalyse)Schriftliches Ausdrucksvermögen und Rechtschreibsicherheit (z.B. Erstellen von Unterrichtsmaterial, Prüfungen und Musterlösungen)

Die Ausübung des Berufs kann folgende körperliche Anforderungen mit sich bringen. Die Angaben müssen nicht zwingend für jedes Tätigkeitsprofil oder jede berufliche Einsatzmöglichkeit gelten.Ungestörtes Sprechvermögen (z.B. Fremdsprachenunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene erteilen)Nahsehvermögen - auch korrigiert (z.B. fachrelevante Daten, Dokumente und Literatur ermitteln und sichten)Hörvermögen und Sprachverständnis (z.B. Schüler/innen verstehen, auch bei höherem Geräuschpegel in der Klasse)(Intaktes) Belastbares Nervensystem (z.B. auch in angespannten Unterrichtssituationen oder in schwierigen Klassen sicher auftreten und Ruhe bewahren)Hinweis: Diese Informationen bilden keine Grundlage für rechtliche Schritte und sind nicht im Sinne einer medizinischen Eignungsfeststellung zu verstehen. Die tatsächliche körperliche Eignung oder Nichteignung muss stets im Einzelfall und unter Berücksichtigung möglicher angemessener Vorkehrungen festgestellt werden.

Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber, die in ihrem erlernten Beruf keine freie Stelle finden, eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Fachkräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Lehrer/in für Deutsch als Fremdsprache an:Job- und Besetzungsalternativenin angrenzenden Berufen:Germanist/GermanistinEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen

Die Tätigkeit als Lehrer/in für Deutsch als Fremdsprache ist nicht reglementiert.Um mit einem im Ausland erworbenen Abschluss in diesem Beruf zu arbeiten, ist keine berufliche Anerkennung notwendig. Jedoch besteht die Möglichkeit, für ausländische Hochschulabschlüsse eine individuelle Zeugnisbewertung durch die Zentralstelle für ausländisches Bildungswesen (ZAB) zu beantragen. Diese kann für Bewerbungen auf dem deutschen Arbeitsmarkt hilfreich sein.Weiterführende Informationen zu Leben und Arbeiten in Deutschland:Hotline Arbeiten und Leben in Deutschland - zentrale Informations-Hotline des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) und der Bundesagentur für Arbeit (BA)Für Menschen aus dem Ausland - Ein Informationsangebot der Bundesagentur für ArbeitZentrale Auslands- und Fachvermittlung der Bundesagentur für ArbeitMake it in Germany - Das Willkommensportal der Fachkräfte-Offensive für internationale Fachkräfte

Folgende gesundheitliche Einschränkungen könnten bei der Ausübung des Berufs zu Problemen führen. Die Angaben müssen nicht zwingend für jedes Tätigkeitsprofil oder jede berufliche Einsatzmöglichkeit gelten. Immer häufiger gibt es zudem Möglichkeiten, Einschränkungen beispielsweise durch technische Hilfsmittel zu kompensieren.Sprachstörung, Sprachfehler (z.B. Fremdsprachenunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene erteilen)Nicht korrigierbare Sehschwäche für die Nähe (z.B. fachrelevante Daten, Dokumente und Literatur ermitteln und sichten)Hörminderung, Schwerhörigkeit, Taubheit, Hörstörung, chronische Ohrenleiden (z.B. Schüler/innen verstehen, auch bei höherem Geräuschpegel in der Klasse)Schwere vegetative oder nervliche Erkrankungen (z.B. auch in angespannten Unterrichtssituationen oder in schwierigen Klassen sicher auftreten und Ruhe bewahren)Hinweis: Diese Informationen bilden keine Grundlage für rechtliche Schritte und sind nicht im Sinne einer medizinischen Eignungsfeststellung zu verstehen. Die tatsächliche körperliche Eignung oder Nichteignung muss stets im Einzelfall und unter Berücksichtigung möglicher angemessener Vorkehrungen festgestellt werden.

Folgende weitere Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Lehrer/in für Deutsch als Fremdsprache an:Tätigkeitsfeld Lehrtätigkeit an allgemeinbildenden SchulenLehrer/Lehrerin an GymnasienLehrer/Lehrerin für Schularten der Sekundarstufe IGemeinsamkeiten:Kenntnisse der deutschen Sprache sowie aus der Literaturwissenschaft anwendenpädagogigsche Fähigkeiten einsetzenHinweis: Die genannten Besetzungsalternativen erfordern ggf. eine Einarbeitung, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.