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Informationsangebote der Bundesagentur für ArbeitBerichte: Blickpunkt Arbeitsmarkt, Mai 2025: Arbeitsmarktsituation im PflegebereichWeitere InformationsangeboteAltenpflegeAusbildungsoffensive Pflege (2019 - 2023) AbschlussberichtBedingungen digitalen Lernens in der Altenpflege am Beispiel der TechnikbereitschaftBKK Gesundheitsreport 2025DDS Die Deutsche SchuleDigitalisierung in der Pflege. Wie intelligente Technologien die Arbeit professionell Pflegender verändernFachportal PädagogikHandreichung für die Pflegeausbildung am Lernort PraxisHeilberufeScienceMonitoring zur Umsetzung der Pflegeausbildungen - Ergebnisse der zweiten Erhebungswelle 2024 aus dem BIBB-PflegepanelOnline-Ratgeber PflegePädagogik der Gesundheitsberufe (PdG)PADUA – Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildungPflegePflege & Gesellschaft (P&G)pflegeausbildung.netPflege-Report 2024 - Ankunft der Babyboomer: Herausforderungen für die PflegePflegewissenschaftPrävention und GesundheitsförderungQualifizierungskonzept "TransCareKult". Ein Materialband für Trainer/innen in GesundheitsberufenUnterricht Pflege

Digitalisierung im BildungsbereichDie Digitalisierung verändert das Lernen in der Schule und in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Digitale Elemente erweitern klassische Unterrichtskonzepte, Bildungsangebote finden zunehmend online oder in hybrider Form statt. Neue Lernformen wie Social Learning fördern die Zusammenarbeit von Lehrenden und Lernenden via Internet, z.B. mithilfe von Chats oder Mikroblogs. Über interaktive Tools können Lernende Inhalte an mobilen Endgeräten nutzen. Cloudbasierte Lernplattformen und Lern-Apps sowie personalisierte Lernangebote, die Inhalte an Vorkenntnisse und Lernerfolge anpassen oder spielerische Elemente in den Lernprozess integrieren (Gamification) erweitern das Angebot. Fach- und Führungskräfte im Bildungswesen werden die Entwicklungen in diesem Bereich verfolgen und in ihre Arbeit integrieren.

Leiter und Leiterinnen von Pflegeschulen arbeiten meistin Büro- und Besprechungsräumenin Unterrichts- und SchulungsräumenSie arbeiten ggf. auchim Homeoffice bzw. mobil

Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:AltenpflegeAufsicht, LeitungDidaktikFachtheoretische UnterweisungGeriatrie, Gerontologie (Pflege, Assistenz)GremienarbeitLehrmaterialien (erstellen, aktualisieren etc.)MethodikPersonalwesenPflege-, MedizinpädagogikSchulorganisation, SchulverwaltungSchulrechtWeitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:Altenarbeit, SeniorenarbeitBerichtswesen, InformationControllingDigitale PflegeanwendungenFinanzplanungÖffentlichkeitsarbeit, Public RelationsPflegeorganisationPflegewissenschaftenPraxisanleitung (Gesundheitswesen, Pflege)QualitätsmanagementRhetorikUnterricht (schulischer Bereich)

Leiter/innen von Pflegeschulen benötigen Kommunikationsstärke, Durchsetzungsvermögen und Führungsqualitäten, um Mitarbeiter/innen zu führen und zu motivieren, mit Behörden zu kommunizieren und die Schule in der Öffentlichkeit vertreten zu können. Bei der Vermittlung der Lerninhalte im Unterricht setzen Leiter/innen von Pflegeschulen ihr didaktisches und pädagogisches Geschick ein. Organisatorisch geschickt koordinieren sie den praktischen und theoretischen Unterricht und setzen Mitarbeiter/innen effizient ein. Sie halten sich stets über Entwicklungen in der Pflege und Forschungsergebnisse der Pflegewissenschaften auf dem Laufenden und lassen ihre Erkenntnisse in Schullehrpläne bzw. Unterrichtsinhalte einfließen.In Büroräumen am Computer erledigen Leiter/innen von Pflegeschulen administrative Aufgaben wie die Haushalts- und Personalplanung. Lehrveranstaltungen halten sie in den Unterrichtsräumen der Schule ab.

Beispielhafte tarifliche Bruttogrundvergütung im Tarifbereich öffentlicher Dienst (monatlich): 5.828 bis 7.811 €Quelle:Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst (TVöD)Hinweis: Diese Angaben dienen der Orientierung. Ansprüche können daraus nicht abgeleitet werden.

Berufsbildende SchulenBerufsbildende weiterführende Schulen, hier: Berufsfachschulen für AltenpflegeErwachsenenbildung, sonstiger UnterrichtBerufliche Erwachsenenbildung, z.B. Weiterbildungsträger im Bereich Altenpflege

Arbeitgebende erwarten häufig eine Weiterbildung im Bereich Pflege bzw. ein Studium im Pflegebereich.

Medizin-, Pflegepädagogik (grundständig)Medizin-, Pflegepädagogik (weiterführend)Pflegemanagement, -wissenschaft (grundständig)Pflegemanagement, -wissenschaft (weiterführend)Pflegepraxis (grundständig)

Leiter und. Leiterinnen von Pflegeschulen finden Beschäftigungan Berufsfachschulen für Pflegebei Weiterbildungsträgern im Bereich Pflege

Eine mehrjährige Unterrichtserfahrung wird meist vorausgesetzt.Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.

Leiter und Leiterinnen von Pflegeschulen führen Ausbildungsstätten für die Pflege fachlich und betriebswirtschaftlich.

BibliomedPflegeBMJ CareersCareLoungeDeutsche PflegejobsDiakonie Deutschland KarriereportalEKD-StellenbörseGesundheit.JobsJobbörse GesundheitswirtschaftKU-Stellenmarktmedicaltopjobs.deMedidooMedizin1Pflegejob.dePflegekarriere.desocialnetsozialeberufe.deSpringer Medizinvalmedi.de

Arbeitgeberverband Pflege e.V. (AGVP)AVG e.V. - AnbieterVerband qualitätsorientierter GesundheitspflegeeinrichtungenBerufsgenossenschaft für Gesundheitsdienst und Wohlfahrtspflege (BGW)Bundesverband Lehrende Gesundheits- und Sozialberufe e.V. (BLGS)Deutsche Gesellschaft für Public Health e.V.Deutscher Berufsverband für Altenpflege e.V. (DBVA)Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe - DBfK Bundesverband e.V.Deutscher Pflegerat e.V. - DPRDeutscher Pflegeverband e.V. (DPV)Deutsches Institut für angewandte Pflegeforschung e.V. Standort Kölnver.di - Vereinte DienstleistungsgewerkschaftZentrum für Qualität in der Pflege (ZQP)

Verantwortung für Personen (z.B. Mitarbeiter/innen anleiten und führen)Verantwortung für Sachwerte (z.B. auf die Einhaltung von Qualitäts- sowie Zeit- und Kostenvorgaben achten, um einen fachlich korrekten und wirtschaftlich erfolgreichen Betrieb zu sichern)Umgang mit Kindern und Jugendlichen (z.B. jugendliche Pflegeschüler/innen unterrichten)Beachtung vielfältiger Vorschriften und gesetzlicher Vorgaben (Rechts- und Verwaltungsvorschriften)Bildschirmarbeit (z.B. Lernzielkataloge sowie Stoff-, Stunden- und Rahmenlehrpläne erstellen)Arbeit in Büroräumen (z.B. Einsatz von Lehrkräften planen)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (z.B. in Unterrichtsräumen der Berufsfachschulen und der Träger von Weiterbildungsangeboten im Bereich Pflege)

Unterlagen, z.B.: Lernzielkataloge, Stunden- und Schullehrpläne, Prüfungsaufgaben, Haushaltspläne, Personalpläne, Rechts- und Verwaltungsvorschriften, Ressourcenpläne, VortragsmanuskripteBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon, VideokonferenztoolsPräsentationsmittel, z.B.: Beamer, Smartboards, Whiteboards

Leiter und Leiterinnen von Pflegeschulen stellen Lernzielkataloge sowie Stunden- und Schullehrpläne auf und überwachen deren Einhaltung. Sie bereiten Unterrichtsstunden und Prüfungen vor, führen sie durch und bereiten sie nach. Leitungskräfte von Pflegeschulen wählen Schüler und Schülerinnen aus, nehmen sie auf oder entlassen sie. Im Rahmen ihrer Verwaltungsaufgaben übernehmen sie die Haushaltsplanung, die Personalplanung und -führung und entwickeln Strategien für das Qualitätswesen. Leiter und Leiterinnen von Pflegeschulen repräsentieren sie ihre Einrichtung nach außen, z.B. durch Öffentlichkeitsarbeit, Vorträge usw.

Fachaltenpfleger/Fachaltenpflegerin für klinische Geriatrie und RehabilitationFachaltenpfleger/Fachaltenpflegerin für OnkologieFachaltenpfleger/Fachaltenpflegerin für Palliativ- und HospizpflegeFachaltenpfleger/Fachaltenpflegerin für PsychiatrieFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für HygieneFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für Intensivpflege und AnästhesieFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für Intermediate CareFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für NephrologieFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für NotfallpflegeFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für OnkologieFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin im Operations- und EndoskopiedienstFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für Palliativ- und HospizpflegeFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für PsychiatrieFachkinderkrankenpfleger/Fachkinderkrankenpflegerin für Rehabilitation und LangzeitpflegeFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für HygieneFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für Intensivpflege und AnästhesieFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für Intermediate CareFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für klinische GeriatrieFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für NephrologieFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für NotfallpflegeFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin für OnkologieFachkrankenpfleger/Fachkrankenpflegerin im Operations- und EndoskopiedienstFachkrankenpfleger/...

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Lehrtätigkeit in der Pflege, Fachdidaktik, Rechnungswesen).

Weitere Berufs- und Karrierechancen eröffnen sich - je nach beruflicher Vorbildung - durch ein grundständiges oder weiterführendesStudium (z.B. im Studienfach Medizin-, Pflegepädagogik oder Gesundheitsmanagement, -ökonomie).Unter bestimmten Voraussetzungen ist auch ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung ein Studium möglich. Weitere Informationen:Zugang zur Hochschule in den einzelnen Bundesländern

Schule organisatorisch, fachlich und personell leitenEinsatz der Lehrkräfte und des sonstigen Personals planenMitarbeitende qualifizieren, z.B. im Hinblick auf kultursensible und patientenorientierte PflegeLehrpläne und Lernzielkataloge erstellen, deren Einhaltung kontrollierenUnterrichtsstunden und Prüfungen vorbereiten und durchführenSchüler und Schülerinnen auswählen, aufnehmen und entlassenadministrative Aufgaben im Bereich der Finanzplanung und des Rechnungswesens wahrnehmenInvestitionen planen und organisierenKalkulationen durchführen und statistische Daten erheben bzw. analysieren, z.B. über das Finanz- und Personalwesen, die Einnahmen und Ausgaben und die Auslastung der Einrichtungdie Einhaltung des Budgets kontrollieren und überwachen, eine effiziente Betriebsführung gewährleistenArbeitsabläufe und Informationsflüsse optimierenAufgaben in der Öffentlichkeitsarbeit übernehmen, z.B. Vorträge halten, an Diskussionsrunden teilnehmen, Webseiten gestalten

Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)Gesetz über die Pflegeberufe (Pflegeberufegesetz - PflBG) vom 17.07.2017 (BGBl. I S. 2581), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 22.12.2025 (BGBl. 2025 I Nr. 371)

Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Kräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Leiter/in von Pflegeschulen an:Job- und Besetzungsalternativenfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. kurze Einarbeitung):Lehrkraft - Schulen im GesundheitswesenPflegepädagoge/PflegepädagoginPflegewissenschaftler/PflegewissenschaftlerinEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen