Pädagogisch-therapeutischer Konduktor/Pädagogisch-therapeutische Konduktorin

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Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen arbeiten meistin Behandlungszimmern und Therapieräumenin Turn- und Gymnastikhallenin BüroräumenSie arbeiten ggf. auchin Patientenwohnungen

Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:ElternarbeitEntwicklungspsychologieFrühförderungGruppentherapieHeilpädagogik, BehindertenpädagogikKonduktive FörderungRehabilitationWeitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:Bewegungstherapie, FBL (funktionelle Bewegungslehre)Dokumentation (Therapieverlauf)EntspannungstechnikenErgotherapieFörderpläne (erstellen, umsetzen etc.)Funktionsanalyse (Physiotherapie)Gesundheitsvorsorge (Prävention)Hirnleistungstraining (HLT)KunsttherapieLogopädie, SprachtherapieMusiktherapieNeurologie (Pflege, Assistenz)NeurophysiologiePatientenbetreuungPhysiotherapie (Krankengymnastik)PsychomotorikSpieltherapieTanztherapieWeitere relevante Fertigkeiten und Kenntnisse:Kompetenzgruppe "Personengruppen"

Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen führen Einzel- oder Gruppentherapien mit Kindern durch, die an zerebralen Bewegungsstörungen leiden. Beim Planen und Durchführen der Fördermaßnahmen sind Sorgfalt, Umsicht und Verantwortungsbewusstsein unerlässlich. Im Umgang mit den Kindern, deren Angehörigen sowie mit therapeutischen oder pflegerischen Fachkräften sind Kommunikationsstärke und Kontaktfreude, aber auch Einfühlungsvermögen und Durchsetzungsfähigkeit notwendig. Die intensive Betreuung in Gruppen, das Wahren der professionellen Distanz trotz engem vertrauensvollem Kontakt, aber auch auftretende Rückschläge sind psychische Herausforderungen und Belastungen, mit denen Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen konfrontiert sind.Neben der Musik- und Bewegungserziehung in Gymnastik-, Übungs- und Therapieräumen erledigen sie im Büro am Computer Verwaltungs- und Dokumentationsarbeiten wie etwa die Dokumentation des Therapieverlaufs. Direkter Körperkontakt zu ihren Klienten kann entstehen, wenn sie z.B. bei Koordinationsübungen unterstützend eingreifen oder lebenspraktische Fähigkeiten wie Essen oder Ankleiden fördern.

Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen können sich selbstständig machen und z.B. als freiberufliche Konduktoren und Konduktorinnen tätig sein.

Beispielhafte tarifliche Bruttogrundvergütung im Tarifbereich öffentlicher Dienst inkl. Zulage im Sozial- und Erziehungsdienst (monatlich): 3.709 € bis 5.321 €Quelle:Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst (TVöD)Hinweis: Diese Angaben dienen der Orientierung. Ansprüche können daraus nicht abgeleitet werden.

Kindergärten, KinderbetreuungTagesbetreuung von Kindern, z.B. Tagesstätten für Kinder mit Zerebralparese, d.h. mit einer funktionellen HirnschädigungSozialwesenSonstige soziale Betreuung von Menschen mit Behinderung, z.B. Schulen und Heime mit Angeboten für die ganzheitliche Förderung von Kindern mit ZerebralpareseAmbulante Betreuungsdienste für Menschen mit Behinderung, z.B. mobile PflegedienstePolitische Parteien, Verbände, OrganisationenAlle anderen Interessenvertretungen und Vereinigungen a. n. g., z.B. Selbsthilfegruppen, Vereine zur Förderung von Kindern mit Zerebralparese

Arbeitgebende erwarten häufig ein Studium der Heilpädagogik, insbesondere mit dem Schwerpunkt konduktive Förderung und Integration, oder eine abgeschlossene Weiterbildung als Pädagogisch-therapeutischer Konduktor bzw. Pädagogisch-therapeutische Kondukteurin.

Heilpädagogik (grundständig)Heilpädagogik (weiterführend)

Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen finden Beschäftigungin sonderpädagogischen Einrichtungen, z.B. Tagesstätten, Schulen, Heimenbei Pflegedienstenbei Interessenvertretungen und Vereinigungen zur Förderung von Kindern mit Zerebralparese

Pädagogisch-therapeutische/r Konduktor/inAuch übliche Berufsbezeichnung/SynonymMehrfachtherapie-Konduktor/in

Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.Beschäftigte in Gemeinschafts- und medizinischen Einrichtungen müssen gemäß Infektionsschutzgesetz ihre Masernimpfung oder -immunität nachweisen, wenn sie nach 1970 geboren sind.

Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen fördern Kinder mit Schädigungen des Gehirns bzw. des Muskel- und Nervensystems nach einem ganzheitlichen Ansatz und vermitteln ihnen motorische Fähigkeiten, damit sie frühestmöglich Selbstständigkeit und Unabhängigkeit im Alltag entwickeln.

BAG:WfbMCareLoungeFachkräfteportal der Kinder- und JugendhilfeGesundheit.JobsINFO SOZIAL StellenmarktKonturen - Fachportal zu Sucht und sozialen FragenLiliputsocialnetsozialeberufe.de

Berufsgenossenschaft für Gesundheitsdienst und Wohlfahrtspflege (BGW)Bundesverband der in Deutschland tätigen KonduktorInnen e.V.Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e.V. - DBSHver.di - Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft

Verantwortung für Personen (z.B. sorgsames Arbeiten mit den Patienten, um deren Gesundheit nicht zu gefährden)Kundenkontakt (z.B. Angehörige beraten)gefühlsmäßig belastende Situationen und Tätigkeiten (z.B. psychische Stabilität, um verantwortungsvoll und zuverlässig Hilfestellungen leisten zu können)Umgang mit Kindern und Jugendlichen (z.B. Kinder mit zerebralen Bewegungsstörungen behandeln)Umgang mit Menschen mit BehinderungenHandarbeit (z.B. mit Hilfe von Gymnastikbällen die Bewegungsfunktionen von Patienten trainieren)Bildschirmarbeit (z.B. Behandlungsverlauf dokumentieren, Leistungen abrechnen)Arbeit in medizinischen Einrichtungen/Praxen (z.B. in Rehaeinrichtungen, in Praxen)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (z.B. an Förderschulen)Arbeit in Büroräumen (z.B. Therapieverlauf dokumentieren)enger Körperkontakt mit Menschen (z.B. bei Koordinationsübungen unterstützend eingreifen)

Hilfsmittel und Zubehör, z.B.: Spiel- und Turngeräte, Gehhilfen und -barren, Kletterwände, Bodenmatten, Spezialfahrräder, Rollbretter, Gymnastikbälle, Mal- und BastelutensilienDaten und Unterlagen, z.B.: Patientendaten, Dokumentationen, Rechtsvorschriften, Fachliteratur Büroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon

Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen arbeiten in der schulischen Förderung und der Rehabilitationsarbeit nach dem sog. mehrfachtherapeutischen System, bei dem sie individuelle Konzepte und Maßnahmen aufeinander abstimmen. Zu ihren Patienten und Patientinnen zählen Kinder, die durch Schädigungen des Muskel- und Nervensystems Bewegungsstörungen aufweisen. Auch Entwicklungsstörungen aufgrund einer Zerebralparese können durch konduktive Förderung behandelt werden. Hauptsächlich geht es darum, motorische Fähigkeiten wie Gehen aufzubauen und lebenspraktische Fertigkeiten wie Körperpflege zu vermitteln. Ziel ist es, die Lebenssituation der Betroffenen zu verbessern und eine maximale Unabhängigkeit von Hilfsmitteln bzw. anderen Personen zu erreichen. Bei der konduktiven Förderung handelt es sich um eine Gruppentherapieform, daher stellen Pädagogisch-therapeutische Konduktoren und Konduktorinnen annähernd altersgleiche Gruppen von Betroffenen mit ähnlichen Behinderungen zusammen.

Staatlich anerkannter Erzieher/Staatlich anerkannte ErzieherinStaatlich anerkannter Heilerziehungspfleger/Staatlich anerkannte HeilerziehungspflegerinStaatlich anerkannter Heilpädagoge/Staatlich anerkannte Heilpädagogin/Bachelor Professional in Sozialwesen

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Heilpädagogik, Ergotherapie, Elternberatung, Gesprächsführung).

Weitere Berufs- und Karrierechancen eröffnen sich - je nach beruflicher Vorbildung - durch ein grundständiges oder weiterführendesStudium (z.B. durch einen Abschluss im Bereich Ergotherapie oder Heilpädagogik). Unter bestimmten Voraussetzungen ist auch ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung ein Studium möglich. Weitere Informationen:Zugang zur Hochschule in den einzelnen Bundesländern

Gruppentherapien planen und durchführen mit dem Ziel, dass die Patienten/Patientinnen eine möglichst große Unabhängigkeit von Hilfsmitteln und anderen Personen erreichen motorische Fähigkeiten der Betroffenen wie Gehen oder Sitzen sowie lebenspraktische Fertigkeiten wie Essen, Ankleiden oder Körperpflege vermitteln oder stärken kognitive und sozial-emotionale Fähigkeiten z.B. durch Musik- und Bewegungserziehung stärkenmöglichst altersgleiche Gruppen von Patienten/Patientinnen mit ähnlichen Behinderungen zusammenstellenpädagogische und therapeutische Konzepte sowie Maßnahmen für jedes Kind individuell aufeinander abstimmenden Therapieverlauf dokumentierenan der Lehrerweiterbildung mitwirken, z.B. an Förderschulen

Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)