Betreuungslehrer oder Betreuungslehrerin in Deutschland ist eine wichtige Berufsgruppe, die Schülerinnen und Schülern an allgemeinbildenden Schulen pädagogische Unterstützung und Betreuung bietet. Diese Fachkräfte unterstützen die akademische und soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler, helfen ihnen, sich in das Schulleben zu integrieren und ihr Potenzial zu entfalten. Ihre Aufgaben konzentrieren sich in der Regel auf außerschulische Stunden, Pausen, Nachmittagsaktivitäten oder Einzel- und Gruppenarbeiten für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen.
Betreuungslehrer übernehmen vielfältige Aufgaben, wie die Unterstützung bei Hausaufgaben, die Mediation in Konfliktsituationen, die Förderung sozialer Kompetenzen und die Funktion als Brücke zwischen Schule und Familie. Ihre Arbeitsumgebung umfasst verschiedene Orte wie Klassenzimmer, Bibliotheken, Gemeinschaftsräume und Sporthallen von allgemeinbildenden Schulen, von Grundschulen bis zu Gymnasien. Im direkten Kontakt mit den Schülerinnen und Schülern verwenden sie Lehrmaterialien, Spiele, Sportgeräte und verschiedene pädagogische Hilfsmittel. Darüber hinaus stehen sie in ständigem Austausch mit anderen Lehrkräften, der Schulleitung und den Eltern.
Um diesen Beruf in Deutschland ausüben zu können, ist in der Regel ein Hochschulstudium im Bereich der Sozialwissenschaften erforderlich. Die Definition als „Grundberuf“ zeigt, dass diese Rolle auf einer grundlegenden akademischen oder beruflichen Ausbildung basiert. Insbesondere ein Bachelor- oder Masterabschluss in Pädagogik, Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaften oder anderen verwandten sozialwissenschaftlichen Bereichen gehört zu den grundlegenden Qualifikationen, die für diese Positionen gesucht werden. Die Dauer der Ausbildung kann je nach gewähltem Hochschulprogramm und Abschluss variieren, liegt aber in der Regel zwischen drei und fünf Jahren.
Für türkische Studierende oder Fachkräfte, die in diesem Bereich in Deutschland arbeiten möchten, ist die Anerkennung des erworbenen Hochschulabschlusses in Deutschland von großer Bedeutung. Darüber hinaus sind fortgeschrittene Deutschkenntnisse (in der Regel B2- oder C1-Niveau) eine unverzichtbare Voraussetzung, um effektiv mit Schülerinnen und Schülern, Eltern und Kolleginnen und Kollegen kommunizieren zu können. Der Bedarf an qualifizierten Fachkräften im Bereich der pädagogischen Unterstützung und Betreuung ist in Deutschland in der Regel hoch, was sich positiv auf das Potenzial zur Arbeitsplatzfindung auswirken kann. Die Gehaltserwartung kann je nach Bildungsniveau, Erfahrung und Art der Einrichtung (staatliche Schule oder private Einrichtung) variieren.
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen
Betreuungslehrer/in - allgemeinbildende Schulen
Was ist Betreuungslehrer (Genel Eğitim Okullarında Destek Öğretmeni)?
Beschreibung (Deutsch)
Betreuungslehrer oder Betreuungslehrerin in Deutschland ist eine wichtige Berufsgruppe, die Schülerinnen und Schülern an allgemeinbildenden Schulen pädagogische Unterstützung und Betreuung bietet. Diese Fachkräfte unterstützen die akademische und soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler, helfen ihnen, sich in das Schulleben zu integrieren und ihr Potenzial zu entfalten. Ihre Aufgaben konzentrieren sich in der Regel auf außerschulische Stunden, Pausen, Nachmittagsaktivitäten oder Einzel- und Gruppenarbeiten für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Betreuungslehrer übernehmen vielfältige Aufgaben, wie die Unterstützung bei Hausaufgaben, die Mediation in Konfliktsituationen, die Förderung sozialer Kompetenzen und die Funktion als Brücke zwischen Schule und Familie. Ihre Arbeitsumgebung umfasst verschiedene Orte wie Klassenzimmer, Bibliotheken, Gemeinschaftsräume und Sporthallen von allgemeinbildenden Schulen, von Grundschulen bis zu Gymnasien. Im direkten Kontakt mit den Schülerinnen und Schülern verwenden sie Lehrmaterialien, Spiele, Sportgeräte und verschiedene pädagogische Hilfsmittel. Darüber hinaus stehen sie in ständigem Austausch mit anderen Lehrkräften, der Schulleitung und den Eltern. Um diesen Beruf in Deutschland ausüben zu können, ist in der Regel ein Hochschulstudium im Bereich der Sozialwissenschaften erforderlich. Die Definition als „Grundberuf“ zeigt, dass diese Rolle auf einer grundlegenden akademischen oder beruflichen Ausbildung basiert. Insbesondere ein Bachelor- oder Masterabschluss in Pädagogik, Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaften oder anderen verwandten sozialwissenschaftlichen Bereichen gehört zu den grundlegenden Qualifikationen, die für diese Positionen gesucht werden. Die Dauer der Ausbildung kann je nach gewähltem Hochschulprogramm und Abschluss variieren, liegt aber in der Regel zwischen drei und fünf Jahren. Für türkische Studierende oder Fachkräfte, die in diesem Bereich in Deutschland arbeiten möchten, ist die Anerkennung des erworbenen Hochschulabschlusses in Deutschland von großer Bedeutung. Darüber hinaus sind fortgeschrittene Deutschkenntnisse (in der Regel B2- oder C1-Niveau) eine unverzichtbare Voraussetzung, um effektiv mit Schülerinnen und Schülern, Eltern und Kolleginnen und Kollegen kommunizieren zu können. Der Bedarf an qualifizierten Fachkräften im Bereich der pädagogischen Unterstützung und Betreuung ist in Deutschland in der Regel hoch, was sich positiv auf das Potenzial zur Arbeitsplatzfindung auswirken kann. Die Gehaltserwartung kann je nach Bildungsniveau, Erfahrung und Art der Einrichtung (staatliche Schule oder private Einrichtung) variieren.
Studiengänge, die zu diesem Beruf führen
Feld Sozialwissenschaften →Der Beruf Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland wird in der Regel durch Studiengänge im Bereich Sozialwissenschaften:
- Arabistik/Islamwissenschaft
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Christianity in Global Transformations
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Geschichte
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Psychologie
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Sprechwissenschaft
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Wissenschaft vom Christlichen Orient
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Detaillierte Informationen
▶ Medien
bildung.digital - Themenportal für SchulendidactaDIGITALDigiBits - Digitale Bildung trifft SchuleGrundschuleProfil - Magazin für Gymnasium und GesellschaftSchool Education GatewaySchule im AufbruchSCHULEWIRTSCHAFTSeLF - Selbsterkundung zum Lehrerberuf mit FilmimpulsenUnterrichtswissenschaft. Zeitschrift für LernforschungWas tun bei (Cyber)Mobbing?
▶ Trends
Digitalisierung im KlassenzimmerDie digitale Transformation in Schulen ist eines der wichtigsten Zukunftsthemen. Schulen vermitteln Schülern und Schülerinnen die nötigen Kompetenzen für eine digitalisierte Welt. Dafür sind die richtigen Lernmedien und passende didaktische Konzepte nötig. Zum Einsatz kommen z.B. Notebooks, Smart Boards, Kamera- und Mikrofonsysteme, Augmented und Virtual Reality sowie Robotik. Lehrer und Lehrerinnen werden sich verstärkt mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht befassen.Hybrid LearningDie fortschreitende Digitalisierung verändert die Konzeption von Unterricht, Coaching und Trainings stetig. Lehrende kombinieren im Hybrid Learning digitale und analoge Lernformen, um die Lernergebnisse aller Teilnehmenden zu maximieren. Sie verknüpfen bestehende Blended-Learning-Modelle gezielt und passen sie an die jeweilige Zielgruppe an. Zusätzlich setzen sie Selbstlernmodule ein und intensivieren Online-Coaching, um Teilnehmende individuell zu unterstützen und Präsenzveranstaltungen gezielter vorzubereiten. Bildungsplanende, Trainer und Trainerinnen sowie Pädagogen und Pädagoginnen entwickeln kontinuierlich Strategien, wie sie kombinierte Lernformen optimal an unterschiedliche Lernsituationen und Lernziele anpassen.
▶ Arbeitsorte
Betreuungslehrer und Betreuungslehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen arbeiten meistin Büro- und Besprechungsräumenin Unterrichtsräumen
▶ Kompetenzen
Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:Betreuung (Lehrerausbildung)DidaktikErziehungswissenschaft, PädagogikMethodikSchulrechtUnterricht (schulischer Bereich)Weitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:BildungsberatungLehramt - FörderschuleLehramt - GymnasiumLehramt - HauptschuleLehramt - Primarstufe - GrundschuleLehramt - RealschuleLehramt - Sekundarstufe ILehramt - Sekundarstufe IILernzielkontrolleNachteilsausgleichPädagogische Psychologie, SchulpsychologiePädagogische SoziologieRhetorikSchulorganisation, Schulverwaltung
▶ Arbeitssituation
Betreuungslehrer/innen an allgemeinbildenden Schulen arbeiten in ihren Aufgabenbereichen meist eigenverantwortlich, kooperieren jedoch mit Fachseminarleitern bzw. -leiterinnen und anderen Lehrerkollegen und -kolleginnen. Dies erfordert Teamfähigkeit. Im Kontakt mit den Lehramtsanwärtern und -anwärterinnen ist Kommunikationsstärke wichtig. Da sie Einblick in persönliche Daten und Unterlagen haben, ist Diskretion unerlässlich. Organisationstalent benötigen Betreuungslehrer/innen z.B., wenn sie die eigene Lehrtätigkeit und die Betreuung der Referendare und Referendarinnen planen und koordinieren.Betreuungslehrer/innen an allgemeinbildenden Schulen sind vor allem in Unterrichts- und Schulungsräumen tätig, die Unterrichtsvorbereitung oder Verwaltungsaufgaben erledigen sie auch in Büroräumen der Schule oder im Arbeitszimmer zu Hause.
▶ Verdienst/Einkommen
Bei einer Beschäftigung im Beamtenverhältnis regeln das Bundesbesoldungsgesetz bzw. die Landesbesoldungsgesetze das Einkommen. Die Grundgehaltssätze bestimmen sich nach der jeweiligen Besoldungsgruppe des Eingangsamtes bzw. des verliehenen Amtes und werden ggf. durch den Familienzuschlag, Zulagen, Vergütungen und die Auslandsbesoldung ergänzt.Bruttogrundgehaltssätze (monatlich): Besoldungsgruppe A 12, Stufe 1: 4.334 €Besoldungsgruppe A 12, Stufe 8: 5.815 €Quelle:Bundesbesoldungsgesetz (BBesG)Hinweise:Lehrern und Lehrerinnen an Grundschulen im Beamtenverhältnis werden als Eingangsämter die Besoldungsgruppe A 12 oder A 13 zugewiesen. Ihnen können Ämter bis zu den Besoldungsgruppe A 16 verliehen werden. Die Grundgehaltssätze der Bundesländer orientieren sich am Bundesbesoldungsgesetz (Bundesbesoldungsordnung), können aber davon abweichen.
▶ Branchen im Einzelnen
Allgemeinbildende SchulenGrundschulenAllgemeinbildende weiterführende Schulen, z.B. Haupt-, Gesamt-, Realschulen oder Gymnasien
▶ Zugang zur Tätigkeit
Die Ausübung der Berufstätigkeit ist reglementiert. Für die Tätigkeit im Lehramt wird der erfolgreiche Abschluss der Zweiten Staatsprüfung vorausgesetzt. Diese wird nach Absolvieren des Vorbereitungsdienstes abgelegt. Für den Zugang zum Vorbereitungsdienst ist im Regelfall ein Lehramtsstudium mit Masterabschluss oder mit dem Abschluss Staatsexamen erforderlich.Zugangsmöglichkeiten bieten sich ggf. auch für Fachlehrer und -lehrerinnen.
▶ Zugangsstudienfächer
Lehramt an Grundschulen (Staatsexamen)Lehramt an Grundschulen (weiterführend)Lehramt an Gymnasien (Staatsexamen)Lehramt an Gymnasien (weiterführend)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (Staatsexamen)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (weiterführend)Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (Staatsexamen)Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)
▶ Arbeitsbereiche/Branchen
Betreuungslehrer und Betreuungslehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen sind beschäftigtan Grund-, Haupt-, Mittel- oder Realschulenan Gymnasienan Gesamtschulenan Förder- bzw. Sonderschulen
▶ Sonstige Zugangsbedingungen
Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.Für die Tätigkeit als Betreuungslehrer bzw. Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen wird die schulfachliche Bewährung vorausgesetzt. Die jeweilige Schulbehörde stellt sie fest.Beschäftigte in Gemeinschafts- und medizinischen Einrichtungen müssen gemäß Infektionsschutzgesetz ihre Masernimpfung oder -immunität nachweisen, wenn sie nach 1970 geboren sind.
▶ Die Tätigkeit im Überblick
Betreuungslehrer und -lehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen betreuen neben ihrer eigene Lehrtätigkeit Studienreferendare und -referendarinnen in ihrer unterrichtspraktischen Ausbildung für das Lehramt an allgemeinbildenden Schulen.
▶ Stellen- und Bewerberbörsen
Deutscher BildungsserverErziehungskunstLehrCare - Die LehrervermittlungLehrer.biz
▶ Verbände und Organisationen
dbb beamtenbund und tarifunionDeutscher Lehrerverband (DL)Deutscher Philologenverband - BundesgeschäftsstelleDeutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung DVLfBGewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)ver.di - Vereinte DienstleistungsgewerkschaftVerband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)
▶ Arbeitsbedingungen im Einzelnen
Verantwortung für Personen (für die Schüler und Schülerinnen während der Unterrichtszeit)Umgang mit Kindern und Jugendlichen (bei eigenen Unterrichtsstunden)Gruppen-, Teamarbeit (z.B. mit Fachseminarleitern bzw. -leiterinnen kooperieren)BildschirmarbeitArbeit in Büroräumen (z.B. Besprechung der Unterrichtsversuche)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (z.B. Hospitationen im eigenen Unterricht ermöglichen oder Unterrichtsstunden der Referendare und Referendarinnen besuchen)
▶ Arbeitsgegenstände/Arbeitsmittel
Unterlagen und Lehrmaterial, z.B.: Beurteilungen, Lehrpläne, Unterrichtsmaterialien, SchulbücherBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon, VideokonferenztoolsPräsentationsmittel, z.B.: Beamer, Whiteboards, (digitale) Tafel
▶ Aufgaben und Tätigkeiten kompakt
Betreuungslehrer und -lehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen unterstützen Studienreferendare und -referendarinnen in allen fachlichen und dienstlichen Fragen und weisen sie in ihre zukünftigen Aufgaben ein. Sie ermöglichen Hospitationen, besuchen Unterrichtsstunden der Referendare und Referendarinnen und besprechen diese. Zudem vermitteln sie die Fürsorge- und Aufsichtspflichten und beraten bei pädagogischen Problemen, z.B. Fehlverhalten von Schülern bzw. Schülerinnen. Sie unterweisen die Referendare und Referendarinnen auch in der Pflege der Fachräume und Einrichtungen sowie in der Herstellung von Unterrichtsmitteln. Außerdem erstellen sie Leistungsbewertungen der Referendare und Referendarinnen, die in deren Gesamtbeurteilung einfließen. Daneben unterrichten sie auch selbst weiterhin Schüler und Schülerinnen.
▶ Zugangsberufe/Zugangstätigkeiten
Fachlehrkraft für berufliche/allgemeinbildende SchulenFachlehrkraft (staatlich geprüft) an Förderschulen
▶ Weiterbildung (berufliche Anpassung)
Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Schulpädagogik und Fachdidaktik oder Erwachsenenbildung).
▶ Aufgaben und Tätigkeiten im Einzelnen
Studienreferendare/-referendarinnen betreuen in allen fachlichen und dienstlichen Aufgaben unterstützenzusammen mit der Fachseminarleitung in die Aufgaben einweisenHospitationen ermöglichen bzw. vermitteln und besprechenUnterrichtsversuche besuchen und besprechenbei pädagogischen Problemen beraten und unterstützen, z.B. bei Fehlverhalten von Schülern/Schülerinnenin die Pflege der Unterrichts- und Fachräume einweisenbei der Herstellung von Unterrichtsmitteln unterstützenin der Wahrnehmung der Fürsorge- und Aufsichtspflicht anleitenUnterrichtsversuche besuchen und besprechenLeistungen der Referendare/Referendarinnen in schriftlichen Stellungnahmen beurteilenSchüler/innen unterrichten
▶ Rechtliche Regelungen für die Tätigkeit
Landesbeamten- und LandeslaufbahngesetzeÜbergreifende Regelung für Beamte und Beamtinnen der Bundesländer:Gesetz zur Regelung des Statusrechts der Beamtinnen und Beamten in den Ländern (Beamtenstatusgesetz - BeamtStG) vom 17.06.2008 (BGBl. I S. 1010), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 20.12.2023 (BGBl. 2023 I Nr. 389)Hinweis: Das Beamtenstatusgesetz beinhaltet generelle Regelungen, z.B. zum Beamtenverhältnis, zur Ernennung von Beamten und Beamtinnen der Länder, Gemeinden und Gemeindeverbände sowie zu deren Laufbahnen.Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)Gleichwertigkeit ausländischer BerufsqualifikationenRichtlinie 2005/36/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen vom 30.09.2005 (ABl. EU L 255, S. 22), zuletzt geändert durch Delegierten Beschluss (EU) 2025/2187 vom 30.07.2025 (ABl. EU L 2187, S. 1)
▶ Unmittelbare Job- und Besetzungsalternativen
Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Kräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Betreuungslehrer/in an allgemeinbildenden Schulen an:Job- und Besetzungsalternativenfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. ohne Einarbeitung):Seminarleiter/Seminarleiterin - Lehrer(innen)ausbildungfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. kurze Einarbeitung):Lehrer/Lehrerin - FörderschulenLehrer/Lehrerin an GrundschulenLehrer/Lehrerin an GymnasienLehrer/Lehrerin für Schularten der Sekundarstufe IEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen
Quelle: BERUFENET · Bundesagentur für Arbeit
Häufig gestellte Fragen zu Betreuungslehrer (Genel Eğitim Okullarında Destek Öğretmeni)
Ausbildungsweg, Gehalt, Anerkennung und Einstiegsmöglichkeiten für Ausländer
Was macht ein Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland? ▼
Betreuungslehrer oder Betreuungslehrerin in Deutschland ist eine wichtige Berufsgruppe, die Schülerinnen und Schülern an allgemeinbildenden Schulen pädagogische Unterstützung und Betreuung bietet. Diese Fachkräfte unterstützen die akademische und soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler, helfen ihnen, sich in das Schulleben zu integrieren und ihr Potenzial zu entfalten. Ihre Aufgaben konzentrieren sich in der Regel auf außerschulische Stunden, Pausen, Nachmittagsaktivitäten oder Einzel- und Gruppenarbeiten für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen.
Betreuungslehrer übernehmen vielfältige Aufgaben, wie die Unterstützung bei Hausaufgaben, die Mediation in Konfliktsituationen, die Förderung sozialer Kompetenzen und die Funktion als Brücke zwischen Schule und Familie. Ihre Arbeitsumgebung umfasst verschiedene Orte wie Klassenzimmer, Bibliotheken, Gemeinschaftsräume und Sporthallen von allgemeinbildenden Schulen, von Grundschulen bis zu Gymnasien. Im direkten Kontakt mit den Schülerinnen und Schülern verwenden sie Lehrmaterialien, Spiele, Sportgeräte und verschiedene pädagogische Hilfsmittel. Darüber hinaus stehen sie in ständigem Austausch mit anderen Lehrkräften, der Schulleitung und den Eltern.
Um diesen Beruf in Deutschland ausüben zu können, ist in der Regel ein Hochschulstudium im Bereich der Sozialwissenschaften erforderlich. Die Definition als „Grundberuf“ zeigt, dass diese Rolle auf einer grundlegenden akademischen oder beruflichen Ausbildung basiert. Insbesondere ein Bachelor- oder Masterabschluss in Pädagogik, Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaften oder anderen verwandten sozialwissenschaftlichen Bereichen gehört zu den grundlegenden Qualifikationen, die für diese Positionen gesucht werden. Die Dauer der Ausbildung kann je nach gewähltem Hochschulprogramm und Abschluss variieren, liegt aber in der Regel zwischen drei und fünf Jahren.
Für türkische Studierende oder Fachkräfte, die in diesem Bereich in Deutschland arbeiten möchten, ist die Anerkennung des erworbenen Hochschulabschlusses in Deutschland von großer Bedeutung. Darüber hinaus sind fortgeschrittene Deutschkenntnisse (in der Regel B2- oder C1-Niveau) eine unverzichtbare Voraussetzung, um effektiv mit Schülerinnen und Schülern, Eltern und Kolleginnen und Kollegen kommunizieren zu können. Der Bedarf an qualifizierten Fachkräften im Bereich der pädagogischen Unterstützung und Betreuung ist in Deutschland in der Regel hoch, was sich positiv auf das Potenzial zur Arbeitsplatzfindung auswirken kann. Die Gehaltserwartung kann je nach Bildungsniveau, Erfahrung und Art der Einrichtung (staatliche Schule oder private Einrichtung) variieren.
Ist Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen eine Ausbildung oder ein Studienberuf? ▼
In Deutschland folgt "Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen" einem Grundberuf — Einstiegsberuf, der keine formale Berufsausbildung oder einen bestimmten Abschluss erfordert.
Wie kann ich in Deutschland als Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen qualifiziert werden? ▼
Die Ausübung der Berufstätigkeit ist reglementiert. Für die Tätigkeit im Lehramt wird der erfolgreiche Abschluss der Zweiten Staatsprüfung vorausgesetzt. Diese wird nach Absolvieren des Vorbereitungsdienstes abgelegt. Für den Zugang zum Vorbereitungsdienst ist im Regelfall ein Lehramtsstudium mit Masterabschluss oder mit dem Abschluss Staatsexamen erforderlich.Zugangsmöglichkeiten bieten sich ggf. auch für Fachlehrer und -lehrerinnen.
Wo arbeiten Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland typischerweise? ▼
Betreuungslehrer und Betreuungslehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen arbeiten meistin Büro- und Besprechungsräumenin Unterrichtsräumen
Wie hoch ist das typische Gehalt für Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland? ▼
Bei einer Beschäftigung im Beamtenverhältnis regeln das Bundesbesoldungsgesetz bzw. die Landesbesoldungsgesetze das Einkommen. Die Grundgehaltssätze bestimmen sich nach der jeweiligen Besoldungsgruppe des Eingangsamtes bzw. des verliehenen Amtes und werden ggf. durch den Familienzuschlag, Zulagen, Vergütungen und die Auslandsbesoldung ergänzt.Bruttogrundgehaltssätze (monatlich): Besoldungsgruppe A 12, Stufe 1: 4.334 €Besoldungsgruppe A 12, Stufe 8: 5.815 €Quelle:Bundesbesoldungsgesetz (BBesG)Hinweise:Lehrern und Lehrerinnen an Grundschulen im Beamtenverhältnis werden als Eingangsämter die Besoldungsgruppe A 12 oder A 13 zugewiesen. Ihnen können Ämter bis zu den Besoldungsgruppe A 16 verliehen werden. Die Grundgehaltssätze der Bundesländer orientieren sich am Bundesbesoldungsgesetz (Bundesbesoldungsordnung), können aber davon abweichen.