In Germany, a Betreuungslehrer or Betreuungslehrerin is an important professional group that provides pedagogical support and guidance to students in general education schools. These professionals support students' academic and social development, helping them adapt to school life and realize their potential. Their duties often focus on extracurricular hours, breaks, afternoon activities, or individual or group work for students with special needs.
Betreuungslehrer take on various tasks such as helping students with homework, mediating in conflict situations, supporting the development of social skills, and acting as a bridge between the school and the family. Their work environments include various spaces within general education schools, from primary schools to high schools, such as classrooms, libraries, common areas, and sports halls. They interact directly with students, using educational materials, games, sports equipment, and various pedagogical tools. They are also in constant communication with other teachers, school administration, and parents.
To pursue this profession in Germany, a university education (Studium) in the social sciences is generally required. Its description as a "Grundberuf" indicates that this role is based on fundamental academic or vocational training. A bachelor's or master's degree, particularly in pedagogy, social pedagogy, educational sciences, or other related social science fields, is among the key qualifications sought for these positions. The duration of the education can vary depending on the chosen university program and degree, but it typically ranges from three to five years.
For Turkish students or professionals considering working in this field in Germany, obtaining recognition (Anerkennung) for their university diploma in Germany is of great importance. Furthermore, advanced German language skills (generally B2 or C1 level) are an indispensable requirement for effective communication with students, parents, and colleagues. The need for qualified professionals in pedagogical support and guidance in Germany is generally high, which can positively impact job finding potential. Salary expectations can vary depending on the individual's educational level, experience, and the type of institution they work for (state school or private institution).
Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen
Betreuungslehrer/in - allgemeinbildende Schulen
What is Betreuungslehrer (Genel Eğitim Okullarında Destek Öğretmeni)?
Beschreibung (German)
In Germany, a Betreuungslehrer or Betreuungslehrerin is an important professional group that provides pedagogical support and guidance to students in general education schools. These professionals support students' academic and social development, helping them adapt to school life and realize their potential. Their duties often focus on extracurricular hours, breaks, afternoon activities, or individual or group work for students with special needs. Betreuungslehrer take on various tasks such as helping students with homework, mediating in conflict situations, supporting the development of social skills, and acting as a bridge between the school and the family. Their work environments include various spaces within general education schools, from primary schools to high schools, such as classrooms, libraries, common areas, and sports halls. They interact directly with students, using educational materials, games, sports equipment, and various pedagogical tools. They are also in constant communication with other teachers, school administration, and parents. To pursue this profession in Germany, a university education (Studium) in the social sciences is generally required. Its description as a "Grundberuf" indicates that this role is based on fundamental academic or vocational training. A bachelor's or master's degree, particularly in pedagogy, social pedagogy, educational sciences, or other related social science fields, is among the key qualifications sought for these positions. The duration of the education can vary depending on the chosen university program and degree, but it typically ranges from three to five years. For Turkish students or professionals considering working in this field in Germany, obtaining recognition (Anerkennung) for their university diploma in Germany is of great importance. Furthermore, advanced German language skills (generally B2 or C1 level) are an indispensable requirement for effective communication with students, parents, and colleagues. The need for qualified professionals in pedagogical support and guidance in Germany is generally high, which can positively impact job finding potential. Salary expectations can vary depending on the individual's educational level, experience, and the type of institution they work for (state school or private institution).
Programs that lead to this profession
Social Sciences field →The profession Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Germany is generally reached through programs in the Social Sciences field:
- Arabistik/Islamwissenschaft
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Christianity in Global Transformations
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Geschichte
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Psychologie
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Sprechwissenschaft
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Wissenschaft vom Christlichen Orient
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Detailed Information
▶ Medien
bildung.digital - Themenportal für SchulendidactaDIGITALDigiBits - Digitale Bildung trifft SchuleGrundschuleProfil - Magazin für Gymnasium und GesellschaftSchool Education GatewaySchule im AufbruchSCHULEWIRTSCHAFTSeLF - Selbsterkundung zum Lehrerberuf mit FilmimpulsenUnterrichtswissenschaft. Zeitschrift für LernforschungWas tun bei (Cyber)Mobbing?
▶ Trends
Digitalisierung im KlassenzimmerDie digitale Transformation in Schulen ist eines der wichtigsten Zukunftsthemen. Schulen vermitteln Schülern und Schülerinnen die nötigen Kompetenzen für eine digitalisierte Welt. Dafür sind die richtigen Lernmedien und passende didaktische Konzepte nötig. Zum Einsatz kommen z.B. Notebooks, Smart Boards, Kamera- und Mikrofonsysteme, Augmented und Virtual Reality sowie Robotik. Lehrer und Lehrerinnen werden sich verstärkt mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht befassen.Hybrid LearningDie fortschreitende Digitalisierung verändert die Konzeption von Unterricht, Coaching und Trainings stetig. Lehrende kombinieren im Hybrid Learning digitale und analoge Lernformen, um die Lernergebnisse aller Teilnehmenden zu maximieren. Sie verknüpfen bestehende Blended-Learning-Modelle gezielt und passen sie an die jeweilige Zielgruppe an. Zusätzlich setzen sie Selbstlernmodule ein und intensivieren Online-Coaching, um Teilnehmende individuell zu unterstützen und Präsenzveranstaltungen gezielter vorzubereiten. Bildungsplanende, Trainer und Trainerinnen sowie Pädagogen und Pädagoginnen entwickeln kontinuierlich Strategien, wie sie kombinierte Lernformen optimal an unterschiedliche Lernsituationen und Lernziele anpassen.
▶ Arbeitsorte
Betreuungslehrer und Betreuungslehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen arbeiten meistin Büro- und Besprechungsräumenin Unterrichtsräumen
▶ Kompetenzen
Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:Betreuung (Lehrerausbildung)DidaktikErziehungswissenschaft, PädagogikMethodikSchulrechtUnterricht (schulischer Bereich)Weitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:BildungsberatungLehramt - FörderschuleLehramt - GymnasiumLehramt - HauptschuleLehramt - Primarstufe - GrundschuleLehramt - RealschuleLehramt - Sekundarstufe ILehramt - Sekundarstufe IILernzielkontrolleNachteilsausgleichPädagogische Psychologie, SchulpsychologiePädagogische SoziologieRhetorikSchulorganisation, Schulverwaltung
▶ Arbeitssituation
Betreuungslehrer/innen an allgemeinbildenden Schulen arbeiten in ihren Aufgabenbereichen meist eigenverantwortlich, kooperieren jedoch mit Fachseminarleitern bzw. -leiterinnen und anderen Lehrerkollegen und -kolleginnen. Dies erfordert Teamfähigkeit. Im Kontakt mit den Lehramtsanwärtern und -anwärterinnen ist Kommunikationsstärke wichtig. Da sie Einblick in persönliche Daten und Unterlagen haben, ist Diskretion unerlässlich. Organisationstalent benötigen Betreuungslehrer/innen z.B., wenn sie die eigene Lehrtätigkeit und die Betreuung der Referendare und Referendarinnen planen und koordinieren.Betreuungslehrer/innen an allgemeinbildenden Schulen sind vor allem in Unterrichts- und Schulungsräumen tätig, die Unterrichtsvorbereitung oder Verwaltungsaufgaben erledigen sie auch in Büroräumen der Schule oder im Arbeitszimmer zu Hause.
▶ Verdienst/Einkommen
Bei einer Beschäftigung im Beamtenverhältnis regeln das Bundesbesoldungsgesetz bzw. die Landesbesoldungsgesetze das Einkommen. Die Grundgehaltssätze bestimmen sich nach der jeweiligen Besoldungsgruppe des Eingangsamtes bzw. des verliehenen Amtes und werden ggf. durch den Familienzuschlag, Zulagen, Vergütungen und die Auslandsbesoldung ergänzt.Bruttogrundgehaltssätze (monatlich): Besoldungsgruppe A 12, Stufe 1: 4.334 €Besoldungsgruppe A 12, Stufe 8: 5.815 €Quelle:Bundesbesoldungsgesetz (BBesG)Hinweise:Lehrern und Lehrerinnen an Grundschulen im Beamtenverhältnis werden als Eingangsämter die Besoldungsgruppe A 12 oder A 13 zugewiesen. Ihnen können Ämter bis zu den Besoldungsgruppe A 16 verliehen werden. Die Grundgehaltssätze der Bundesländer orientieren sich am Bundesbesoldungsgesetz (Bundesbesoldungsordnung), können aber davon abweichen.
▶ Branchen im Einzelnen
Allgemeinbildende SchulenGrundschulenAllgemeinbildende weiterführende Schulen, z.B. Haupt-, Gesamt-, Realschulen oder Gymnasien
▶ Zugang zur Tätigkeit
Die Ausübung der Berufstätigkeit ist reglementiert. Für die Tätigkeit im Lehramt wird der erfolgreiche Abschluss der Zweiten Staatsprüfung vorausgesetzt. Diese wird nach Absolvieren des Vorbereitungsdienstes abgelegt. Für den Zugang zum Vorbereitungsdienst ist im Regelfall ein Lehramtsstudium mit Masterabschluss oder mit dem Abschluss Staatsexamen erforderlich.Zugangsmöglichkeiten bieten sich ggf. auch für Fachlehrer und -lehrerinnen.
▶ Zugangsstudienfächer
Lehramt an Grundschulen (Staatsexamen)Lehramt an Grundschulen (weiterführend)Lehramt an Gymnasien (Staatsexamen)Lehramt an Gymnasien (weiterführend)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (Staatsexamen)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (weiterführend)Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (Staatsexamen)Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)
▶ Arbeitsbereiche/Branchen
Betreuungslehrer und Betreuungslehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen sind beschäftigtan Grund-, Haupt-, Mittel- oder Realschulenan Gymnasienan Gesamtschulenan Förder- bzw. Sonderschulen
▶ Sonstige Zugangsbedingungen
Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.Für die Tätigkeit als Betreuungslehrer bzw. Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen wird die schulfachliche Bewährung vorausgesetzt. Die jeweilige Schulbehörde stellt sie fest.Beschäftigte in Gemeinschafts- und medizinischen Einrichtungen müssen gemäß Infektionsschutzgesetz ihre Masernimpfung oder -immunität nachweisen, wenn sie nach 1970 geboren sind.
▶ Die Tätigkeit im Überblick
Betreuungslehrer und -lehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen betreuen neben ihrer eigene Lehrtätigkeit Studienreferendare und -referendarinnen in ihrer unterrichtspraktischen Ausbildung für das Lehramt an allgemeinbildenden Schulen.
▶ Stellen- und Bewerberbörsen
Deutscher BildungsserverErziehungskunstLehrCare - Die LehrervermittlungLehrer.biz
▶ Verbände und Organisationen
dbb beamtenbund und tarifunionDeutscher Lehrerverband (DL)Deutscher Philologenverband - BundesgeschäftsstelleDeutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung DVLfBGewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)ver.di - Vereinte DienstleistungsgewerkschaftVerband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)
▶ Arbeitsbedingungen im Einzelnen
Verantwortung für Personen (für die Schüler und Schülerinnen während der Unterrichtszeit)Umgang mit Kindern und Jugendlichen (bei eigenen Unterrichtsstunden)Gruppen-, Teamarbeit (z.B. mit Fachseminarleitern bzw. -leiterinnen kooperieren)BildschirmarbeitArbeit in Büroräumen (z.B. Besprechung der Unterrichtsversuche)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (z.B. Hospitationen im eigenen Unterricht ermöglichen oder Unterrichtsstunden der Referendare und Referendarinnen besuchen)
▶ Arbeitsgegenstände/Arbeitsmittel
Unterlagen und Lehrmaterial, z.B.: Beurteilungen, Lehrpläne, Unterrichtsmaterialien, SchulbücherBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon, VideokonferenztoolsPräsentationsmittel, z.B.: Beamer, Whiteboards, (digitale) Tafel
▶ Aufgaben und Tätigkeiten kompakt
Betreuungslehrer und -lehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen unterstützen Studienreferendare und -referendarinnen in allen fachlichen und dienstlichen Fragen und weisen sie in ihre zukünftigen Aufgaben ein. Sie ermöglichen Hospitationen, besuchen Unterrichtsstunden der Referendare und Referendarinnen und besprechen diese. Zudem vermitteln sie die Fürsorge- und Aufsichtspflichten und beraten bei pädagogischen Problemen, z.B. Fehlverhalten von Schülern bzw. Schülerinnen. Sie unterweisen die Referendare und Referendarinnen auch in der Pflege der Fachräume und Einrichtungen sowie in der Herstellung von Unterrichtsmitteln. Außerdem erstellen sie Leistungsbewertungen der Referendare und Referendarinnen, die in deren Gesamtbeurteilung einfließen. Daneben unterrichten sie auch selbst weiterhin Schüler und Schülerinnen.
▶ Zugangsberufe/Zugangstätigkeiten
Fachlehrkraft für berufliche/allgemeinbildende SchulenFachlehrkraft (staatlich geprüft) an Förderschulen
▶ Weiterbildung (berufliche Anpassung)
Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Schulpädagogik und Fachdidaktik oder Erwachsenenbildung).
▶ Aufgaben und Tätigkeiten im Einzelnen
Studienreferendare/-referendarinnen betreuen in allen fachlichen und dienstlichen Aufgaben unterstützenzusammen mit der Fachseminarleitung in die Aufgaben einweisenHospitationen ermöglichen bzw. vermitteln und besprechenUnterrichtsversuche besuchen und besprechenbei pädagogischen Problemen beraten und unterstützen, z.B. bei Fehlverhalten von Schülern/Schülerinnenin die Pflege der Unterrichts- und Fachräume einweisenbei der Herstellung von Unterrichtsmitteln unterstützenin der Wahrnehmung der Fürsorge- und Aufsichtspflicht anleitenUnterrichtsversuche besuchen und besprechenLeistungen der Referendare/Referendarinnen in schriftlichen Stellungnahmen beurteilenSchüler/innen unterrichten
▶ Rechtliche Regelungen für die Tätigkeit
Landesbeamten- und LandeslaufbahngesetzeÜbergreifende Regelung für Beamte und Beamtinnen der Bundesländer:Gesetz zur Regelung des Statusrechts der Beamtinnen und Beamten in den Ländern (Beamtenstatusgesetz - BeamtStG) vom 17.06.2008 (BGBl. I S. 1010), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 20.12.2023 (BGBl. 2023 I Nr. 389)Hinweis: Das Beamtenstatusgesetz beinhaltet generelle Regelungen, z.B. zum Beamtenverhältnis, zur Ernennung von Beamten und Beamtinnen der Länder, Gemeinden und Gemeindeverbände sowie zu deren Laufbahnen.Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)Gleichwertigkeit ausländischer BerufsqualifikationenRichtlinie 2005/36/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen vom 30.09.2005 (ABl. EU L 255, S. 22), zuletzt geändert durch Delegierten Beschluss (EU) 2025/2187 vom 30.07.2025 (ABl. EU L 2187, S. 1)
▶ Unmittelbare Job- und Besetzungsalternativen
Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Kräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Betreuungslehrer/in an allgemeinbildenden Schulen an:Job- und Besetzungsalternativenfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. ohne Einarbeitung):Seminarleiter/Seminarleiterin - Lehrer(innen)ausbildungfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. kurze Einarbeitung):Lehrer/Lehrerin - FörderschulenLehrer/Lehrerin an GrundschulenLehrer/Lehrerin an GymnasienLehrer/Lehrerin für Schularten der Sekundarstufe IEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen
Source: BERUFENET · Bundesagentur für Arbeit
Frequently Asked Questions about Betreuungslehrer (Genel Eğitim Okullarında Destek Öğretmeni)
Education path, salary, recognition, and entry routes for foreigners
What does a Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen do in Germany? ▼
In Germany, a Betreuungslehrer or Betreuungslehrerin is an important professional group that provides pedagogical support and guidance to students in general education schools. These professionals support students' academic and social development, helping them adapt to school life and realize their potential. Their duties often focus on extracurricular hours, breaks, afternoon activities, or individual or group work for students with special needs.
Betreuungslehrer take on various tasks such as helping students with homework, mediating in conflict situations, supporting the development of social skills, and acting as a bridge between the school and the family. Their work environments include various spaces within general education schools, from primary schools to high schools, such as classrooms, libraries, common areas, and sports halls. They interact directly with students, using educational materials, games, sports equipment, and various pedagogical tools. They are also in constant communication with other teachers, school administration, and parents.
To pursue this profession in Germany, a university education (Studium) in the social sciences is generally required. Its description as a "Grundberuf" indicates that this role is based on fundamental academic or vocational training. A bachelor's or master's degree, particularly in pedagogy, social pedagogy, educational sciences, or other related social science fields, is among the key qualifications sought for these positions. The duration of the education can vary depending on the chosen university program and degree, but it typically ranges from three to five years.
For Turkish students or professionals considering working in this field in Germany, obtaining recognition (Anerkennung) for their university diploma in Germany is of great importance. Furthermore, advanced German language skills (generally B2 or C1 level) are an indispensable requirement for effective communication with students, parents, and colleagues. The need for qualified professionals in pedagogical support and guidance in Germany is generally high, which can positively impact job finding potential. Salary expectations can vary depending on the individual's educational level, experience, and the type of institution they work for (state school or private institution).
Is Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen an Ausbildung or a degree path? ▼
In Germany, "Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen" follows a Grundberuf — an entry-level occupation that requires no formal vocational training or specific degree.
How can I qualify as Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Germany? ▼
In Germany, "Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen" follows a Grundberuf — an entry-level occupation that requires no formal vocational training or specific degree. Foreign applicants should additionally verify diploma recognition via anabin.kmk.org before applying.
Where do Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen typically work in Germany? ▼
Workplace varies by employer. Check the official BERUFENET listing for the current breakdown of typical work environments for Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen.
What is the typical salary for Betreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden Schulen in Germany? ▼
Salaries vary by region, employer size, and experience. Consult BERUFENET for current figures, or salary aggregators like gehalt.de and stepstone.de Gehaltsreport.