The profession of **Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)** in Germany describes specialist teachers who educate students with special educational needs in support schools (Förderschulen) or inclusive educational settings. These professionals use special pedagogical approaches and teaching methods to maximize students' individual learning potential and support their social and personal development. Their primary tasks include preparing, implementing, and evaluating individualized teaching plans, taking into account students' learning difficulties, developmental disorders, or physical disabilities.
While their workplaces are typically special education schools (Förderschulen), they may also work in inclusive classrooms (Inklusionsklassen) in general schools or in special support centers. These teachers use various diagnostic tools to monitor student development, develop special materials, and adapt teaching processes to students' needs. Furthermore, they work in close cooperation with parents, other teachers, therapists, and psychologists to create a network that supports students' holistic development.
To pursue this profession, it is generally necessary to first complete a teaching Bachelor's and Master's program, followed by advanced specialization (Weiterbildung) in special education or a second phase of teacher training (Referendariat). This advanced training provides the necessary pedagogical and didactic competencies to work in special education schools (Förderschulen) or inclusive educational settings. This process requires in-depth knowledge and practical experience in the field of social sciences.
For students coming from abroad,
Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)
What is Özel Eğitim Öğretmenliği (İleri Düzey)?
Beschreibung (German)
The profession of **Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)** in Germany describes specialist teachers who educate students with special educational needs in support schools (Förderschulen) or inclusive educational settings. These professionals use special pedagogical approaches and teaching methods to maximize students' individual learning potential and support their social and personal development. Their primary tasks include preparing, implementing, and evaluating individualized teaching plans, taking into account students' learning difficulties, developmental disorders, or physical disabilities. While their workplaces are typically special education schools (Förderschulen), they may also work in inclusive classrooms (Inklusionsklassen) in general schools or in special support centers. These teachers use various diagnostic tools to monitor student development, develop special materials, and adapt teaching processes to students' needs. Furthermore, they work in close cooperation with parents, other teachers, therapists, and psychologists to create a network that supports students' holistic development. To pursue this profession, it is generally necessary to first complete a teaching Bachelor's and Master's program, followed by advanced specialization (Weiterbildung) in special education or a second phase of teacher training (Referendariat). This advanced training provides the necessary pedagogical and didactic competencies to work in special education schools (Förderschulen) or inclusive educational settings. This process requires in-depth knowledge and practical experience in the field of social sciences. For students coming from abroad,
Programs that lead to this profession
Social Sciences field →The profession Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) in Germany is generally reached through programs in the Social Sciences field:
- Arabistik/Islamwissenschaft
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Christianity in Global Transformations
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Geschichte
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Psychologie
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Sprechwissenschaft
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
- Wissenschaft vom Christlichen Orient
Master · Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Detailed Information
▶ Lernorte
Das Studium findet an Universitäten statt.Lernorte sind an der Universität: Hörsäle, Seminar- und Übungsräume, Sprachlabors, Bibliotheken, (Computer-)Labors, Werkstättenzu Hause (z.B. Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltungen, Anfertigen von Hausarbeiten; ggf. Teilnahme an Online-Lehrveranstaltungen)
▶ Studiendauer
Regelstudiendauer: 2-4 Semester
▶ Studienkosten
Studienkosten Einschreib- und Verwaltungsgebühren sowie Semesterbeiträge (z.B. für das Studentenwerk, die verfasste Studentenschaft, ein Semesterticket des öffentlichen Nahverkehrs) Gebühren für "Langzeitstudierende", für ein Zweitstudium oder nach Verbrauch eines festgesetzten StudienguthabensAufwendungen für Lernmittel und Studienbedarf, z.B. für Bücher, Kopien, Exkursionen Beiträge für eine studentische Krankenversicherung (i.d.R. bei Überschreiten der Altersgrenze von 25 Jahren oder bestimmter Einkommensgrenzen)FörderungsmöglichkeitenInformationen: Deutsches Studierendenwerk - FinanzierungsmöglichkeitenBundesgesetz über individuelle Förderung der Ausbildung (Bundesausbildungsförderungsgesetz - BAföG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 07.12.2010 (BGBl. I S. 1952), zuletzt geändert durch Artikel 11 Abs. 1 des Gesetzes vom 16.04.2026 (BGBl. 2026 I Nr. 107)
▶ Studieninhalte
Module, z.B.:ErziehungswissenschaftMedizinische GrundlagenPsychologiePädagogik der Behinderung und BenachteiligungSonderpädagogische Handlungsfelder (z.B. Ausbildung, Erwerbsarbeit und Leben, Kommunikation und Sprache, Kulturarbeit, Lernen und Gestalten, Leiblichkeit, Bewegung, Körperkultur, Frühforderung) Soziologie der Behinderung und BenachteiligungUnterrichtsfach (Unterrichtsinhalte und Didaktik des allgemeinbildenden Lehrfachs, z.B. Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Geschichte, Mathematik)Sonderpädagogische Schwerpunkte (z.B. Sehen, Hören, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung)Praktische Studieninhalte: Praktika (v.a. in Förderschulen)Erweiterungsmöglichkeiten:Zusätzlich zur angestrebten Fächerkombination können weitere Fächer studiert werden, z.B.Deutsch als Zweit-/FremdspracheMedienpädagogikVorbereitungsdienst:Nach dem Masterabschluss erfolgt ein Vorbereitungsdienst. Die angehenden Lehrer/innen unterrichten dann unter Anleitung und selbstständig in einer Förderschule. Der Vorbereitungsdienst schließt mit der Staatsprüfung ab.
▶ Studiensituation
Auf folgende Bedingungen und Anforderungen sollte man sich einstellen:Lehrveranstaltungen: während des Semesters in den Hörsälen und Seminarräumen der Hochschule Vorlesungen und Seminare besuchen; ggf. zu Hause an Online-Lehrveranstaltungen teilnehmen Praktische Übungen: z.B. in Seminarräumen Übungen in den Fachdidaktiken durchführen Eigenständige Arbeit: Lehrveranstaltungen vor- und nachbereiten, in Bibliotheken recherchieren, Referate vorbereiten, Hausarbeiten anfertigen (auch in der vorlesungsfreien Zeit)Wissenschaftliche Forschung: Fertigkeiten im wissenschaftlichen Arbeiten vertiefen Organisation und Planung: das Studium eigenverantwortlich planen, vorgegebene Studienzeiten einhalten, Studien- und Prüfungsleistungen rechtzeitig erbringen (Selbstdisziplin und Organisationstalent erforderlich)Berufsvorbereitung: Praktika an Förderschulen absolvieren, Berufseinstieg vorbereiten
▶ Studienalternativen
Folgende Studienfächer können Alternativen für das Studienfach Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) sein:Bereich Erziehung, Schule, Aus- und WeiterbildungLehramt an Grundschulen (weiterführend)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (weiterführend)Lehramt an Gymnasien (weiterführend)Lehramt an berufsbildenden/beruflichen Schulen/Berufskollegs (weiterführend)Rehabilitations-, Sonderpädagogik (weiterführend)Erziehungs-, Bildungswissenschaft (weiterführend)Kindheitspädagogik (weiterführend)Bildungsmanagement (weiterführend)Gemeinsamkeiten:Methoden der Wissensvermittlung und Pädagogik einüben und anwendenpädagogische, fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse erwerben
▶ Zugangsstudienfächer
Hochschulen setzen z.B. folgende Abschlüsse voraus:Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (grundständig außer Staatsexamen)Rehabilitations-, Sonderpädagogik (grundständig)
▶ Zusatzqualifikationen
Zusatz- und Schlüsselqualifikationen erleichtern einen erfolgreichen Berufseinstieg. Folgende Themen kommen z.B. infrage:Neue Medien in der Lehrerbildung Interaktion/KommunikationInterkulturelle KompetenzenAuch Wahlpflicht- und Wahlmodule bspw. zum Thema körperliche und motorische Entwicklung können Zusatzqualifikationen vermitteln.Praktika z.B. in Förderschulen bereiten gezielt auf das Berufsleben vor.Angebote zum Erwerb von Zusatz- und Schlüsselqualifikationen finden sich bei den Career Centern der Hochschulen (siehe Kontaktdaten der jeweiligen Hochschule):Hochschulen in Deutschland - Hochschulsuche des Hochschulkompass
▶ Das Studium im Überblick
Das weiterführende Studienfach Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik vertieft die Kenntnisse aus dem grundständigen Studienfach sowie fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse in i.d.R. ein oder zwei Lehrfächern. Es ist zudem eine schulpraktische Ausbildung.Es führt je nach Bundesland entweder zu den gestuften Abschlüssen Bachelor und Master oder zum Abschluss Staatsexamen. Der Masterabschluss und die erste Staatsprüfung (im Rahmen des Staatsexamens) berechtigen zum Eintritt in den Vorbereitungsdienst.
▶ Studiengangsbezeichnungen
BeispieleLehramt an Förderschulen (Master)Lehramt für Förderpädagogik (Master)Lehramt für Sonderpädagogik/Inklusive Pädagogik (Master)Lehramt für Sonderpädagogik (Master)Lehramt für sonderpädagogische Förderung (Master)Lehramt Sonderpädagogik (Master)
▶ Mögliche Tätigkeitsfelder
Für Masterabsolventen im Bereich Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik bietet sich insbesondere das Tätigkeitsfeld Lehrtätigkeit an allgemeinbildenden Schulen an.Wer eine wissenschaftliche Laufbahn an der Hochschule anstrebt, muss i.d.R. promovieren. Eine Promotion erleichtert ggf. auch in der Privatwirtschaft und Forschung den Zugang zu gehobenen beruflichen Positionen.
▶ Entwicklung des Studienfachs
Um 1800:Einrichtung erster sogenannter Not- oder Hilfsschulen: Ursprung von schulischen Einrichtungen für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf aufgrund einer geistigen, körperlichen oder Lernbehinderung1950er- und 1960er-Jahre:systematischer Aufbau des Sonderschulwesensspezifische Ausbildung der Lehrkräfte an Universitäten, in Baden-Württemberg auch unter der Beteiligung von Pädagogischen Hochschulen1999:Beginn des Bologna-Prozesses: Reform der europäischen Hochschullandschaft u.a. mit folgenden Zielen:Schaffung eines einheitlichen europäischen HochschulraumsHarmonisierung von Studiengängen und Studienabschlüssen: Einführung von Bachelor- und MasterstudiengängenVerbesserung der Mobilität von Studierenden und Lehrenden
▶ Abschluss-/Berufsbezeichnungen
AbschlussgradMaster of Education (M.Ed.)
▶ Vergütung während des Studiums
Während des Studiums erhält man keine Vergütung.Der Vorbereitungsdienst wird vergütet.
▶ Rechtliche Regelungen für das Studium
BundesebeneHochschulrahmengesetz (HRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 19.01.1999 (BGBl. I S. 18), zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom 15.11.2019 (BGBl. I S. 1622)Ländergemeinsame Strukturvorgaben gemäß § 9 Absatz 2 HRG für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen (Beschluss der KMK vom 10.10.2003 i.d.F. vom 04.02.2010)Qualifikationsrahmen für deutsche Hochschulabschlüsse (Im Zusammenwirken von Hochschulrektorenkonferenz, Kultusministerkonferenz und in Abstimmung mit Bundesministerium für Bildung und Forschung erarbeitet und von der Kultusministerkonferenz am 16.02.2017 beschlossen)LandesebeneHochschulgesetze in Verbindung mit Verwaltungsvorschriften, z.B. über die Akkreditierung von StudiengängenQualifikations- oder HochschulzugangsverordnungenHochschulebeneSatzung der Hochschule Studien- und Prüfungsordnungen für die Studiengänge im jeweiligen Studienfach
▶ Zugangsvoraussetzungen für das Studium
Voraussetzung für das Studium ist ein erster berufsqualifizierender Hochschulabschluss; meist wird ein grundständiges Studium im Studienfach Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik vorausgesetzt.Je nach Hochschule erfolgt ein hochschulinternes Auswahlverfahren. Auswahlkriterien sind z.B. Leistungen im ersten berufsqualifizierenden Studium.Gegebenenfalls werden ein Nachweis über ein Schulpraktikum und fachspezifische Studienvoraussetzungen verlangt.Ein Nachweis über den Masernschutz ist für Praxisphasen in Gemeinschaftseinrichtungen und in medizinischen Einrichtungen nötig. Darüber hinaus können Einrichtungen weitere Schutzimpfungen (z.B. gegen Hepatitis A und B) bzw. entsprechende Immunitätsnachweise verlangen.
Source: BERUFENET · Bundesagentur für Arbeit
Frequently Asked Questions about Özel Eğitim Öğretmenliği (İleri Düzey)
Education path, salary, recognition, and entry routes for foreigners
What does a Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) do in Germany? ▼
The profession of Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) in Germany describes specialist teachers who educate students with special educational needs in support schools (Förderschulen) or inclusive educational settings. These professionals use special pedagogical approaches and teaching methods to maximize students' individual learning potential and support their social and personal development. Their primary tasks include preparing, implementing, and evaluating individualized teaching plans, taking into account students' learning difficulties, developmental disorders, or physical disabilities.
While their workplaces are typically special education schools (Förderschulen), they may also work in inclusive classrooms (Inklusionsklassen) in general schools or in special support centers. These teachers use various diagnostic tools to monitor student development, develop special materials, and adapt teaching processes to students' needs. Furthermore, they work in close cooperation with parents, other teachers, therapists, and psychologists to create a network that supports students' holistic development.
To pursue this profession, it is generally necessary to first complete a teaching Bachelor's and Master's program, followed by advanced specialization (Weiterbildung) in special education or a second phase of teacher training (Referendariat). This advanced training provides the necessary pedagogical and didactic competencies to work in special education schools (Förderschulen) or inclusive educational settings. This process requires in-depth knowledge and practical experience in the field of social sciences.
For students coming from abroad,
Is Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) an Ausbildung or a degree path? ▼
In Germany, "Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)" follows a Weiterbildung path — advanced specialisation that builds on an existing Ausbildung or degree (e.g. Meister, Fachwirt, certified course).
How can I qualify as Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) in Germany? ▼
In Germany, "Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)" follows a Weiterbildung path — advanced specialisation that builds on an existing Ausbildung or degree (e.g. Meister, Fachwirt, certified course). Foreign applicants should additionally verify diploma recognition via anabin.kmk.org before applying.
Where do Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) typically work in Germany? ▼
Workplace varies by employer. Check the official BERUFENET listing for the current breakdown of typical work environments for Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend).
What is the typical salary for Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend) in Germany? ▼
Salaries vary by region, employer size, and experience. Consult BERUFENET for current figures, or salary aggregators like gehalt.de and stepstone.de Gehaltsreport.